ممارسات القيادة التربوية – الإبداع الادارى لدى المعلمين . | ||
| مجلة کلية التربية - جامعة المنوفية | ||
| Article 7, Volume 2018, Issue 1, March 2018, Pages 329-366 PDF (334.84 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/muja.2018.110087 | ||
| Abstract | ||
| هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم التعليم المدمج ، وأهميته ، ومميزاته ، ومبررات استخدامه بالجامعات ، ومتطلباته ، ومعوقاته ، والتعرف على واقع التعليم المدمج في الدراسات العليا التربوية بجامعة القاهرة ، والکشف عن المعوقات التي تحد من استخدام التعليم المدمج في الدراسات العليا التربوية بجامعة القاهرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ، وصياغة بعض المقترحات التي قد تسهم في تفعيل استخدام التعليم المدمج في الدراسات العليا التربوية بجامعة القاهرة . واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي مستعينة بأداة الاستبانة وطبقت على عينة قوامها (51) من أعضاء هيئة التدريس بکلية الدراسات العليا للتربية بجامعة القاهرة . وتوصلت الدراسة إلى أن هناک معوقات تعوق استخدام التعليم المدمج في الدراسات العليا التربوية بجامعة القاهرة بدرجة کبيرة ، وتأتى المعوقات المتعلقة بالبنية التحتية في المرتبة الأولى ، والمعوقات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس في المرتبة الثانية ، والمعوقات المتعلقة بالمنهج في المرتبة الثالثة ، والمعوقات المتعلقة بالطلبة في المرتبة الرابعة . کما توصلت الدراسة إلى بعض المقترحات التي قد تسهم في تفعيل استخدام التعليم المدمج في الدراسات العليا التربوية ومنها : توفير بنية تحتية على أعلى کفاءة من التقنيات التکنولوجية ، وتهيئة الطلاب لتقبل التعليم المدمج ، وتدريبهم على استخدام منظومة التعليم المدمج ، ونشر ثقافة التعليم المدمج بين أعضاء هيئة التدريس ، وتد ريبهم على إعداد المقررات الالکترونية . | ||
| Keywords | ||
| التعليم المدمج; الدراسات العليا التربوية - معوقات | ||
|
Statistics Article View: 83 PDF Download: 295 |
||
