التفاعل بين أسلوب تقديم المحطات العلمية وأنماط السيطرة الدماغية لهيرمان(HBD) وأثره فى تنمية مهارات التفکير المتشعب والکفاءة الذاتية المدرکة وتحصيل العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

- أبو جادو، صالح محمد؛ ونوفل، محمد بکر. (۲۰۱7). تعليم التفکير النظرية والتطبيق. ط(6)،عمان، الأردن، دار المسيرة.

- أبو ستة، أمال محمد سالم.(2017). برنامج مقترح قائم على التعلم النشط لتنمية الکفاءة الذاتية للطالبات شعبة علم النفس. مجلة البحث العلمى فى التربية، کلية البنات للآداب والعلوم والتربية،  جامعة عين شمس، 18(12)، 125 - 148.

- أبو صبح، کفاح عصام عودة. (2017). أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المحطات العلمية فى التحصيل وتنمية عمليات العلم لدى طلبة الصف الخامس الأساسى فى الأردن. رسالة ماجستير غير منشورة، کلية العلوم التربوية، جامعة آل البيت، الأردن.

- أبو لبدة، محمد .(۲۰۱۱). فاعلية استراتيجية تدريس مستندة إلى التقييم التکوينى فى التحصيل والکفاءة الذاتية الأکاديمية العامة والخاصة لدى الطلبة. رسالة دکتوراه غير منشورة، جامعة عمان العربية، الأردن.

- أبو وردة، منى حامد محمد.(2018). أثر استخدام استراتيجية V - Shape على التحصيل الاکاديمى لدى طالبات الصف الثانى المتوسط من ذوات أنماط التعلم المختلفة وفق نموذج هيرمان Herrmann . دراسات عربية فى التربية وعلم النفس، (96)، أبريل،83 - 119.

- أحمد، إبراهيم أحمد؛ والعسال، هبة درويش أحمد.(2015). الکفاءة الذاتية المدرکة وعلاقتها بالتخطيط الاستراتيجي الشخصى والقدرة على اتخاذ القرار لدى طالبات الجامعة. مجلة بحوث التربية النوعية، جامعة المنصورة, (37)، يناير ، 68 - 101.

- أحمد، بسمه محمد.(2017). فاعلية تصميم تعليمى على وفق نظرية الدماغ الکلى لهيرمان فى تحصيل مادة الکيمياء عند طالبات الصف الخامس العلمى. مجلة البحوث التربوية والنفسية، مرکز البحوث التربوية والنفسية، جامعة بغداد، العراق، (54)، 476- 494.

- أدم، ميرفت محمد کمال؛ وشتات، رباب محمد المرسى.(2018). فعالية استراتيجية مقترحة فى ضوء نظرية التعلم المستند إلى جانبى الدماغ على التحصيل ومهارات التفکير البصرى والکفاءة الذاتية المدرکة لدى طالبات المرحلة الإعدادية. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 21(1)، يناير،  213 - 281.

- آل رشود، جواهر سعود.(2011). فاعلية استراتيجية التعليم حول العجلة القائمة على نظرية هيرمان ونظرية التعلم المستند إلى الدماغ فى تنمية الاستيعاب المفاهيمى فى الکيمياء وأنماط التفکير لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. رسالة الخليج العربى، مکتب التربية العربى لدول الخليج، 32(119)، فبراير،171 - 234.

- الباوى, ماجدة إبراهيم ؛ والشمرى, ثانى حسين. (2012). أثر استراتيجية المحطات العلمية فى تنمية عمليات العلم لدى طلاب معاهد إعداد المعلمين. مجلة جامعة کرکوک للدراسات الإنسانية, 7 (3) , 1-26.

- الحبشى، آيات علوى حسين؛ وبدر، بثينة محمد محمود.(2017). أثر استخدام المنصات التعليمية لمتابعة الواجبات المنزلية فى الکفاءة الذاتية المدرکة وتحصيل الرياضيات لطالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة مکة المکرم. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 20(9)، أکتوبر، 25 - 58.

- الحربى، خالد هلال. (۲۰۱۵). فاعلية استراتيجية التفکير المتشعب فى تنمية مهارات الفهم القرائى لدى متعلمى اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. مجلة کلية التربية، جامعة أسيوط، ۳۱ (4)، 160- 195.

- الحزيمى، ياسر.(2012). أنماط الشخصية والسيطرة الدماغية. الرياض، دار الکتب للنشر والتوزيع.

- الخطيب، محمد أحمد؛ والمجذوب، صهيب سليمان.(2013).أثر برنامج تدريسى قائم على وظائف نصفي الدماغ فى القوة الرياضية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي فى الأردن.مجلة دراسات، جامعة الأغواط، الجزائر،(27)، 110 - 157.

- الزعبى، نزار محمد.(2017). أنماط السيطرة المخية وعلاقتها بالتفکير ما وراء المعرفة لدى طلبة جامعة حائل فى ضوء متغيرى النوع والکلية. مجلة کلية التربية، جامعة الأزهر، 1(176)، ديسمبر،752 - 785.

- الزيات، فتحى مصطفى.(2001). علم النفس المعرفى - مداخل ونظريات. ط(2)،القاهرة، دار النشر للجامعات المصرية.

- الزيناتى، فداء محمود. (۲۰۱4). اثر استراتيجية المحطات العلمية فى تنمية عمليات العلم ومهارات التفکير التأملى فى العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسى فى قطاع غزة . رسالة ماجستير، کلية التربية ، الجامعة الإسلامية ، غزة ، فلسطين.

- السلوط، خالد سليمان.(2012). أنماط التعلم المستندة إلى نظرية الدماغ الکلي ودافعية الإنجاز وعلاقتها بالتفکير الإبداعى لدى طلبة المدارس المهنية. رسالة دکتوراه غير منشورة، جامعة اليرموک، إربد، الأردن.

- السواط، وصل الله حمدان.(2015). فعالية برنامج تدريبى قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ فى تنمية الکفاءة الذاتية الأکاديمية المدرکة وبعض عادات العقل لدى طلاب الجامعة. مجلة کلية الآداب، جامعة بنها، 3(40)، 1515 - 1592.

- السيد، مصطفى عبدالرحمن طه.(2016). فاعلية تصميم بيئة تعلم إلکترونى تشارکى فى تنمية مفاهيم محرکات بحث الويب غير المرئية ومعتقدات الکفاءة الذاتية لدى طلاب کلية التربية. مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، (174)، إبريل، 23 - 132.

- الشافعى، سهام أحمد رفعت. (2017). اثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية فى تنمية مهارات التفکير الناقد وبعض عادات العقل فى مادة الاقتصاد المنزلى لدى تلميذات المرحلة الإعدادية. مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، (8)، أکتوبر، 331 - 381.

- الشمرى، ثانى حسين.(2011). أثر استراتيجتى المحطات العلمية ومخطط البيت الدائرى فى تحصيل مادة الفيزياء وتنمية عمليات العلم لدى طلاب معاهد إعداد المعلمين. رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية التربية، جامعة بغداد.

- الشمرى، ثانى حسين؛ ورشيد، محمد عبد الکريم. (2016). أثر استراتيجيتى المحطات العلمية وويتلى فى تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبى بمادة الرياضيات وتنمية اتجاهاتهم نحوها. دراسات عربية فى التربية وعلم النفس، (72) ، أبريل، 359- 376.

- الشرابى، هبه نور الدين أبو المعاطى.(2017). فاعلية استراتيجية المحطات العلمية فى تنمية مهارات التدريس الاستقصائى لدى الطلاب المعلمين شعبة العلوم، رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية التربية، شبين الکوم، جامعة المنوفية.

- الشون، هادى قطفان؛ والشيباوى، ماجد مريف.(۲۰۱۳). فاعلية التدريس باستراتيجية المحطات العلمية فى الذکاء البصرى المکانى فى الفيزياء لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية، العراق، ۱۲(2،1)، 277- 296.

- العسال، إبراهيم احمد.(2015). الکفاءة الذاتية المدرکة وعلاقتها بالتخطيط الاستراتيجى الشخصى والقدرة على اتخاذ القرار لدى طالبات الجامعة. مجلة بحوث التربية النوعية، (37)، يناير، 68- 101.

- العمودى، هالة سعيد أحمد.(2016). فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على المدونات التعليمية الإلکترونية فى تدريس الکيمياء على تنمية التفکير المتشعب والمهارات الاجتماعية نحو دراسة الکيمياء لدى طالبات التربية الخاصة بکلية التربية بجامعة أم القرى. مجلة العلوم التربوية والنفسية، جامعة القصيم، 9(3)، أبريل،611 - 661. 

- العنزى، مرزوق حمود الحبلاني.(2016). تحليل محتوى مقررات العلوم للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية فى ضوء مهارات التفکير المتشعب. مجلة  کلية التربية، جامعة أسيوط ،32(3)، يوليو، 535 - 569. 

- الغرايبة، أحمد عوض؛ والمحسن، سلامة عقيل.(2013). أساليب التعلم و التفکير المستندة إلى نظرية الدماغ الکلى لهيرمان فى ضوء متغيرى العمر والجنس. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، عمادة البحث العلمى، (30)، نوفمبر،37 - 170.

- الفالح، سلطانة قاسم.(2017). فاعلية ملف الإنجاز فى تنمية الکفاءة الذاتية لدى طالبات قسم المناهج بکلية التربية. المجلة التربوية، جامعة الکويت، مجلس النشر العلمى، 31(124)، سبتمبر،195 - 230.

- القرعان، جهاد سليمان.(2013).أنماط السيطرة الدماغية الشائع لدى الطلبة المتفوقين تحصيلياً والعاديين فى السنة التحضيرية فى جامعة القصيم. مؤتة للبحوث والدراسات، سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة مؤتة، 28(2) ،11- 32.

- اللهيبى، عبد الرازق عيادة محمد. (۲۰۱5) : أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية فى تحصيل طلاب الصف الثانى المتوسط واتجاههم نحو مادة الفيزياء. مجلة الفتح، جامعة ديالى، العراق، 11(62) ، 202-236.

- المحميد، ترکى عبدالرحمن إبراهيم.(2016). برنامج تدريسى قائم على التعليم المتمايز وقياس فاعليته فى تنمية مهارات التفکير المتشعب لدى طلاب کلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، السعودية.

- المطرفى، غازى هلال. (2014). فاعلية استراتيجية التعلم المستند للدماغ ونمط السيطرة الدماغية فى تنمية التفکير الناقد والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب مساق (1) علوم بجامعة أم القرى بالمملکة العربية السعودية. مجلة کلية التربية ، جامعة بنها، 25(99)، 135- 240.

- النرش، هشام إبراهيم إسماعيل.( 2018). أثر التفاعل بين نمط السيادة المخية وذکاء الوجدان لدى مرتفعى ومنخفضى الأداء الأکاديمى من تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة کلية التربية، جامعة بورسعيد، (23)، يناير، 200 - 241.

- الهيلات، مصطفى قسيم محمد.(2015). مقياس هيرمان لأنماط التفکير. الأردن، عمان، مرکز ديبونو لتعليم التفکير، عضو اتحاد الناشرين الأردنيين.

- الهيلات، مصطفى قسيم محمد.(2017). الفاعلية الذاتية وعلاقتها بأنماط التفکير وفقاً للسيطرة الدماغية لهيرمان لدى طلبة الصف العاشر فى مدارس الملک عبدالله الثانى للتميز. مجلة العلوم التربوية والنفسية،  کلية التربية،  جامعة البحرين، 18(2)، يونيو،121 - 149.

- إمبو سعيدى، عبد الله خميس؛ والبلوشى، سليمان.(2009). طرائق تدريس العلوم - مفاهيم وتطبيقات تعليمية. ط(2)، الأردن، عمان، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

- بوقس، نجاة عبد الله. (2009). أثر التدريس بنموذج هيرمان (HBDI) على مستوى التحصيل وسمات الإبداع لدى طالبات الفرقة الثالثة بکلية التربية. دراسات عربية فى التربية وعلم النفس، 3(3) ، يوليو، 65- 104.

- جاد الحق، نهلة عبد المعطى.(2017). المدخل الجدلى التجريبى لتنمية التفکير المتشعب والمهارات العلمية فى العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية ، 20 (4) ، أبريل، 55 - 100. 

- جاد الله، وداد صلاح الدين؛ والرقاد، هناء خالد. (2015). نمط السيطرة الدماغية وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الصف الثامن فى عمان/ الأردن. مجلة جامعة النجاح للأبحاث(العلوم الإنسانية)، 29(9) ، 1697-1736.

- حبوش، سارة محمود محمد.(2017). أثر استراتيجية المحطات التعليمية في تنمية مفاهيم ومهارات اتخاذ القرار في التکنولوجيا لدى طالبات الصف السادس الأساسى. رسالة ماجستير غير منشورة، کلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة.

- حسن، وردة يحيى.(2013). فاعلية استراتيجية المحطات العلمية فى حل المسائل الرياضية والميل نحو المادة لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائى. رسالة ماجستير غير منشورة، کلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية.

- خطاب، أحمد علي إبراهيم.(2018). أثر استخدام مدخل التدريس المتمايز فى تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفکير المتشعب والمهارات الاجتماعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 21(2)، يناير، 201 - 305. 

- داود، طارق کامل.(2016). أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية فى التحصيل وعادات العقل لدى طلاب الصف الرابع العلمى فى مادة الأحياء، مجلة البحوث التربوية والنفسية، کلية التربية، جامعة بغداد، مرکز البحوث التربوية والنفسية، (50)، 291- 318.

- ذکى, حنان مصطفى .(2013). أثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية فى تدريس العلوم على التحصيل المعرفى وتنمية عمليات العلم والتفکير الإبداعى والدافعية نحو تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائى, مجلة التربية العلمية, الجمعية المصرية للتربية العلمية، 16(6), نوفمبر, 53-122.

- راشد، على محيى الدين عبدالرحمن.(2018). تطبيق استراتيجية المحطات العلمية فى تدريس العلوم لتنمية الوعى البيئى لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المؤتمر العلمى العشرون: الثقافة البيئية والعلمية " آفاق - تحديات"، الجمعية المصرية للتربية العلمية، يونيو، 121 - 132. 

- زارع، أحمد زارع.(2012). برنامج تدريبى مقترح فى إکساب معلمى الدراسات الاجتماعية مهارات استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وأثره على التحصيل وتنمية مهارات التفکير المتشعب لدى تلاميذهم. مجلة کلية التربية، جامعة أسيوط، 28 (2) ، إبريل، 1 - 55.

- زنقور، ماهر محمد صالح.(2013). استخدام المدخل المقترح القائم على حل المشکلة فى تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفکير المتشعب وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائى .مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، 16 (3), ، يوليو، 6 - 128.

- سالمان، أسامة کمال الدين؛ الشمرى، هزاع عامر.(2017). الرحلات المعرفية فى تنمية مهارات الدمج القرائى والتفکير المتشعب لتدريس المدلولات اللغوية الجغرافية فى النصوص الأدبية لطلاب الصف الأول الثانوى. دراسات عربية فى التربية وعلم النفس،(83)، مارس، 111 - 167.

- سلمان، سالم عبد الله؛ وصالح، مروة باسم. (2017). أثر استراتيجية المحطات العلمية فى تحصيل طالبات الصف الرابع العلمى فى مادة علم الأحياء. المجلة الدولية لأبحاث العلوم الإنسانية، 3(7) ، 127- 142.

- سليمان، تهانى محمد.(2015). برنامج أنشطة مقترح قائم على المحطات العلمية لإکساب أطفال الروضة بعض المفاهيم العلمية وعمليات العلم. مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 18(2)، مارس، 1 - 45.

- سمرة، عماد محمد عبدالعزيز.(2016). أثر اختلاف استراتيجيتى التعلم " الإلکترونى / المقلوب " على تنمية التحصيل المعرفى والکفاءة الذاتية لدى عينة من طلاب قسم المعلومات بکلية العلوم الاجتماعية - جامعة أم القرى. تکنولوجيا التربية- دراسات وبحوث، الجمعية العربية لتکنولوجيا التربية، (28)، يوليو، 45 - 109.

- شحاته، حسن. (2012). تصميم المناهج وقيم التقدم فى العالم العربى. ط(3)، القاهرة، الدار المصرية اللبنانية.

- شلول، إيلاف هارون.(2017). أثر أنماط السيطرة الدماغية فى التخيل العقلى لدى طلبة جامعة اليرموک. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 5(18)، 48-67.

- صالح، آيات حسن.(2018). أثر استراتيجية REACT القائمة على مدخل السياق فى تنمية انتقال أثر التعلم والفهم العميق والکفاءة الذاتية الأکاديمية فى مادة الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية. مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 21(6)، يونيو،1 - 64.

- صالح، فداء محمود .(۲۰۱٤). أثر استراتيجية محطات التعلم فى تنمية عمليات العلم ومهارات التفکير التأملى فى العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسى في خان يونس. رسالة ماجستير غير منشورة، کلية التربية، الجامعة الإسلامية بغزة.

- عبد الحق، زهرية إبراهيم؛ والعجيلى، صباح حسين.(2015). السيطرة الدماغية وعلاقتها بالتفکير الإبداعى لدى طلبة الجامعات فى الأردن فى ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية. المجلة الأردنية فى العلوم التربوية، جامعة اليرموک، عمادة البحث العلمى، 11(2)، مارس، 239 - 254.

- عبد الرازق، محمد مصطفى.(2015). فاعلية برنامج تدريبى قائم على عادات العقل فى تنمية الکفاءة الذاتية للطلاب بقسم التربية الخاصة. مجلة کلية التربية، جامعة عين شمس، 3(39)، 475 - 567.

- عبد الله، على غريب.(2018). برنامج مقترح قائم على مدخل STEM  فى إکساب معلمى الرياضيات بالمرحلة الثانوية مهارات التميز التدريسى وأثره على تنمية مهارات التفکير المتشعب لدى طلابهم. مجلة تربويات الرياضيات، 21(4)، أبريل، 271- 306.

- عبد الکريم، منذر مبدر؛ وحسين، هيام غائب.(2017). اثر استخدام استراتيجية المحطات العلمية فى تحصيل مادة الکيمياء لدى طلاب الصف الثانى المتوسط وتنمية تفکيرهم الإبداعى. مجلة نسق، (13)، يناير، 173- 202.

- على، رقية محمود أحمد.(2018). فاعلية استراتيجية المحطات العلمية فى تدريس النحو على تنمية التحصيل النحوى وبعض مهارات ما وراء المعرفة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة کلية التربية، جامعة أسيوط، 34 (8)، 350 - 409.

- على، وائل عبد الله.(۲۰۰۹). فاعلية استخدام استراتيجيات التفکير المتشعب فى رفع مستوى التحصيل فى الرياضيات وتنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. دراسات فى المناهج وطرق التدريس، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، (۱۰۳)، 46-۱۱۷.

- عمار، أسامة عربي محمد.(2015). فاعلية برنامج الکورت فى تدريس علم النفس لتنمية مهارات التفکير المتشعب والتوجه نحو الهدف لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة کلية التربية، جامعة أسيوط، 31(3) , أبريل،376 - 417.

- عمر، عاصم محمد إبراهيم.(2018). فاعلية تدريس مقرر الأحياء باستخدام استراتيجية محطات التعلم فى تنمية اليقظة الذهنية والاستيعاب المفاهيمى لدى طلاب الصف الأول الثانوى. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، کلية التربية، جامعة السلطان قابوس، 12(2)، إبريل، 226- 245.

- عمران، تغريد عبد الله.(2005). نحو أفاق جديدة للتدريس فى واقعنا التعليمى: التدريس وتنمية التفکير المتشعب- التدريس وتنشيط خلايا الأعصاب بالمخ. القاهرة، دار القاهرة للطباعة والنشر.

- عوض، دعاء کمال صادق.(2016). فعالية استراتيجية المحطات العلمية فى تنمية المفاهيم العلمية وعادات العقل المنتجة لدى طلاب المرحلة الثانوية فى مادة الأحياء. رسالة ماجستير غير منشورة، کلية التربية، جامعة المنصورة.

- فارس، نجلاء محمد.(2016). أثر التفاعل بين أنماط إدارة المناقشات الإلکترونية المضبوطة - المتمرکزة حول المجموعة وکفاءة الذات المرتفعة - المنخفضة على التحصيل والانخراط فى التعلم لدى طلاب کلية التربية النوعية. مجلة کلية التربية، جامعة أسيوط، يناير، 32(1)، 355 - 429.

- فياض، ساهر ماجد شحدة. (2015).أثر توظيف استراتيجيتى المحطات العلمية والخرائط الذهنية فى تنمية المفاهيم الفيزيائية ومهارات التفکير البصرى فى مادة العلوم لدى طلبة الصف الرابع الأساسى بغزة . رسالة ماجستير غير منشورة، کلية التربية، الجامعة الإسلامية ، غزة.

- کمال، منى مصطفى .(2017). فاعلية استراتيجية المحطات العلمية القائمة على التعلم التعاونى فى تنمية التحصيل العلمى والأداء التدريسى لدى طلاب کلية التربية شعبة الفيزياء والکيمياء. مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية،20(6) ، يونيو، 85 -111. 

- کوجک، کوثر؛ والسيد، ماجدة ؛ وفرماوى، فرماوى؛ وأحمد، علية؛ وخضر، صلاح؛ وعياد، أحمد؛ وفايد، بشرى .(2008). تنويع التدريس فى الفصل دليل المعلم لتحسين طرق التعليم والتعلم فى مدراس الوطن العربى. بيروت ، مکتب اليونسکو الإقليمى للتربية فى الدول العربية.

- محمد، آمال جمعة.(2017). فاعلية استخدام استراتيجية محطات التعلم فى تدريس علم الاجتماع على تنمية التفکير الاستدلالى والتسامح الاجتماعى لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، (96)، ديسمبر، 1- 74.

- محمد، رشا هاشم عبدالحميد.(2016). فعالية وحدة مقترحة قائمة على التطبيقات الرياضية لمبادئ الناتو تکنولوجى لتنمية التفکير المتشعب والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالزلفى. دراسات فى المناهج وطرق التدريس، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، (212) ، أبريل، 15 - 63.

- محمد، کريمة عبد اللاه محمود.(2014). أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية شکل البيت الدائرى على التحصيل وتنمية مهارات التفکير التأملى والمتشعب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 17(6)، نوفمبر،163- 218.

- محمد، کريمة عبد اللاه محمود.(2018). تدريس العلوم باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ وأثره على التحصيل وتنمية مهارات التفکير البصرى وبعض عادات الاستذکار لدى طلاب الصف السادس الابتدائى ذوى أنماط السيطرة الدماغية المختلفة. مجلة التربية العلمية, الجمعية المصرية للتربية العلمية, 21(2)، فبراير،53 - 120.

- نصر، ريحاب أحمد عبد العزيز.(۲۰۱6). أثر استخدام استراتيجية المراقبة الذاتية على تنمية التحصيل والکفاءة الذاتية فى العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية مضطربی الانتباه مفرطى الحرکة. مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 19(4)، يوليو،159 - 205.

- نوفل، محمد بکر؛ أبو عواد، فريال محمد عثمان.(2007). الخصائص السيکومترية لمقياس السيطرة الدماغية لنيد هيرمان    (HBDI )  وفاعليته فى الکشف عن نمط السيطرة الدماغية لدى عينة من طلبة الجامعات الأردنية. المجلة الأردنية فى العلوم التربوية، جامعة اليرموک، عمادة البحث العلمى، 3(2)، 143 - 163.

- هنداوى، عماد محمد.(2018). فاعلية استراتيجية سکامبر SCAMPER فى تنمية مهارات التفکير المتشعب والخيال العلمى فى مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة التربية العلمية، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 21(6) ، يونيو، 65- 120.