برنامج إثرائي مقترح باستخدام التعلم المقلوب لتنمية المفاهيم العلمية والتفکير التأملي لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي القدرات العليا في العلوم

الأشقر ، فارس راتب . ( 2011) . فلسفة التفکیر ونظریات فی التعلم والتعلیم، الأردن : دار زهران للنشر والتوزیع

الجدبة ، صفیة أحمد.(2012) .فاعلیة توظیف استراتیجیة التخیل الموجه فی تنمیة المفاهیم ومهارات التفکیر التأملی فی العلوم لدى طالبات الصف التاسع الأساسی، رسالة ماجستیر، الجامعة الإسلامیة، غزة.

  حمزة ، إیهاب محمد (2015). "أثر اختلاف نمطی التعلیم المدمج المرن / الفصل المقلوب) فی إکساب طلاب کلیة التربیة بعض مهارات إنتاج البرامج المسموعة " ، مجلة دراسات تربویة واجتماعیة ، أکتوبر ، 4(21) ، 49 – 109.

 الخطیب ، جمال وآخرون . (2018). مقدمة فی تعلیم الطلبة ذوی الحاجات الخاصة . ط 8 ، عمّان: دار الفکر .

الزهرانی ، عبد الرحمن محمد .(2015). فاعلیة استراتیجیة الصفا لمقلوب فی تنمیة مستوى التحصیل المعرفی لمقرر التعلیم الإلکترونی لدى طلاب کلیة التربیة بجامعة الملک عبد العزیز. مجلة کلیة التربیة جامعة الأزهر، 2(162)، 471-502.

الزین ، حنان أسعد .(2015) . اثر استخدام استراتیجیة التعلم المقلوب فی التحصیل الأکادیمی لطالبات کلیة التربیة بجامعة الأمیرة نورة بنت عبدالرحمن، المجلة التربویة المتخصصة،الأردن، 4(1) ، 171-186.

سعادة، جودت أحمد و إبراهیم ، عبد الله محمد. (2011). المنهج المدرسی المعاصر. عمان: دار الفکر ناشرون وموزعون .

نجاتی ، منار سلیمان حافظ . (2015) . فعالیة نموذج مقترح قائم علی الابداع فی الرهط لتنمیة التحصیل والتفکیر التأملی والابداعی فی مادة العلوم ، دکتوراة، کلیة البنات ، جامعة عین شمس .

سلیمان ، عبدالرحمن سید . (2004) . معجم التفوق العقلی، عالم الکتب ، القاهرة.

سوزان . ک جونسن (2014). التعرف على الطلاب الموهوبین : دلیل عملی ، غسان الحضیر ، السعودیة . إصدارات موهبة العلمیة : العبیکان للنشر.

شحادة ، ریم یحیی وآخرون . ( 2019) . فاعلیة نموذج اکتساب المفهوم فی تنمیة المفاهیم العلمیة ومهارات التفکیر الاستدلالی فی مادة العلوم لدی تلامیذ الصف السابع الأساسی بغزة ، المجلة المصریة للتربیة العلمیة، 4(22 ) ، أبریل ، 133-162.

الشرمان ، عاطف أبو حمید . (2015). التعلم المدمج والتعلم المعکوس، الأردن :دار المسیرة للنشر والتوزیع، عمان.

صالح ، نجوى فوزی و عمار، آلاء عون  وآخرون . (2019). درجة توظیف استراتیجیة التعلیم المقلوب وعلاقتها بالبنیة التحتیة والدعم الفنی فی الکلیة الجامعیة، وسبل تطویرها. مجلة الجامعة الإسلامیة للدراسات التربویة والنفسیة ، 27(3).

عطیه ، محسن علی .(2015). التفکیر أنواعه ومهاراته واستراتیجیات تعلیمه، عمان: دارصفاء للنشر والتوزیع.

علوان ، یوسف  وآخرون . (2014). المفاهیم العلمیة واستراتیجیات تعلمها،الأردن :  مکتبة المجتمع العربی للنشر والتوزیع .

الفقی، إسماعیل محمد . (2008). التقویم والقیاس النفسی التربوی. القاهرة: دار الغریب.

الکحیلی ، ابتسام سعود (2010). فاعلیة الفصول المقلوبة فی التعلم . المدینة المنورة، المملکة العربیة السعودیة : دار الزمان .

متولی ، علاء الدین (2015). توظیف إستراتیجیة الفصل المقلوب فی عملیتی التعلیم والتعلم، المؤتمر العلمی السنوی الخامس عشر للجمعیة المصریة لتربویات الریاضیات بعنوان: تعلیم وتعلم الریاضیات وتنمیة مهارات القرن الحادی والعشرین- مصر.

مرزوق ، فوزیة مطلق.  (2017). فاعلیة استخدام استراتیجیة التعلم المقلوب فی تنمیة مهارات التعلم الذاتی و تنظیم البیئة الإثرائیة من وجهة نظر الطالبات الموهوبات، مجلة التربیة الخاصة و التأهیل، 16 ( 4) ، (کانون الثانی)، 114-154.

مرسی، حاتم محمد .(2016) . فاعلیة برنامج إثرائی فی العلوم باستخدام المدونات فی تنمیة مهارات التعلم الذاتی والتفکیر البصری لدی التلامیذ الموهوبین بالمرحلة الابتدائیة ، المجلة المصریة للتربیة العلمیة ، مارس ، 2(19) ، 39-83.