التنمر المدرسي خطر يهدد دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية

 الجوهرة سعود عبد العزیز(2017).برنامج تدخل مهنی مقترح للتعامل مع  سلوک التنمر لطالبات المدارس الثانویة فی ضوء النموذج الإدراکی المعرفی السلوکی. مجلة الخدمة الاجتماعیة ، الجمعیة المصریة للأخصائیین الاجتماعیین  ،58(7)،108 - 144 .

الحسین أوباری (2014). التنمر المدرسی وعلاقته بالمهارات الاجتماعیة لدى طلبة المرحلة ، الابتدائیة بمدینة جدة بالمملکة العربیة السعودیة، مجلة العلوم التربویة والنفسیة، جامعة الملک عبد العزیز، السعودیة ،(13):188-218

المعجم الوجیز (2001). معجم اللغة العربیة.القاهرة: الهیئة المصریة  العامة لشئون المطابع الأمیریة

جمال الخطیب (1998) . مدرسة الجمیع ومستقبل التربیة الخاصة ، ورقة مقدمة لندوة تجارب دمج الأشخاص ذوی الاحتیاجات الخاصة فی دول مجلس التعاون الخلیجی . المنامة – البحرین .

حسن مصطفى عبد المعطى ،السید عبد الحمید أبوقلة(2015). مدخل إلى التربیة الخاصة . القاهرة :  مکتبة زهراء الشرق .

طه حسین & سلامة حسین (2007). استراتیجیات إدارة الصراع المدرسی .عمان : دار الفکر .

علاء الرواشدة (2009)  اتجاهات الطلبة نحو ظاهرة العنف المدرسی دراسة میدانیة تحلیلیة فی علم الاجتماع التربوی، أبحاث الیرموک" سلسلة العلوم الإنسانیة والاجتماعیة". المجلد 27(2) :1650-1684.

على موسى الصبحین .محمد فرحان القضاة (2013). سلوک التنمر عند  الأطفال.الریاض : مطابع جامعة نایف للعلوم الأمنیة .

مسعد نجاح أبو الدیار (2011). سیکولوجیة التنمر بین النظریة والعلاج. دار الکتاب الحدیث : الکویت .

منی حسین محمد الدهان (2015). سلوک التنمر لدى الطفل المعاق عقلیًا، وسمعیًا وعلاقته بمتغیرات اعتبار الذات والدفاع عن الذات والتعرف على انفعالات الوجه، دراسات الطفولة .مصر ،18(67)،159-168.

هالة إسماعیل(2010). فعالیة العلاج بالقراءة فی خفض التنمر المدرسی لدى  الأطفال .المجلة المصریة للدراسات النفسیة ،20 (66) ، ص487-532.

هالة خیر سناری (2010).بعض المتغیرات النفسیة لدى ضحایا التنمر المدرسی   فی المرحلة الابتدائیة. مجلة دراسات تربویة واجتماعیة .کلیة التربیة ،جامعة حلوان ،16(2)، ص(137-170).

هدى محمود الطلحاوى (2017). دور الأسرة فى النهوض بذوی الاحتیاجات الخاصة ودمجهم فی المجتمع "دراسة میدانیة لجمعیة رعایة الطفولة والنهوض بالأسرة "  المؤتمر العلمی المهنی العربی لتعلیم ودمج ذوى الاحتیاجات الخاصة، المنیا، ( 388-418).

Ayenibiowo,K.O.,& Akinbode,G.A. (2011).Psychopathology of ullying and emotional abuse among school children .Life psychology,19(2),pp127-141.

  Baumeister, A. L., Storch, E. A., & Geffken, G. R. (2008). Peer     

         victimization in children with learning disabilities. Child   and        

          adolescent social work journal, 25(1), 11-23.

Center, P. (2012). Bullying and harassment of students with  disabilities. Pacer Center Action Information Sheets, 1-3.

 Estell, D. B., Farmer, T. W., Irvin, M. J., Crowther, A., Akos, P., &   

      Boudah, D. J. (2009). Students with exceptionalities and the peer                          

       group context of bullying and victimization in late elementary  

      school. Journal of Child and Family Studies, 18(2), 136-150.

Flynt, S. W., & Morton, R. C. (2004). Bullying and children  with 

    disabilities. Journal of Instructional Psychology, 31(4), 330.

Griffin, M. M., Fisher, M. H., Lane, L. A., & Morin, L. (2019). In               their own words: perceptions and experiences of bullying among       individuals with intellectual and developmental disabilities.    Intellectual and developmental disabilities, 57(1), 66-74.

Hillsberg,C.&Spack,H.(2006).Youth adult literature as the     centerpiece of an anti- bullying  program in middle school .Middle   school Journal ,38(2),33-39.

Hwang, S., Kim, Y. S., Koh, Y. J., & Leventhal, B. L. (2018).       Autism spectrum disorder and school bullying: who is the victim?   

   Who is the perpetrator? Journal of autism and developmental 

   disorders, 48(1), 225-238.

Khalifeh, H., Howard, L. M., Osborn, D., Moran, P., & Johnson, S.  (2013). Violence against people with disability in England and   Wales: findings from a national cross-sectional survey. PloS one,   

       8(2), e55952

 Limber, S., Kowalski, R. M., Agatston, P., & Huynh, H. (2016).  

    Bullying and children with disabilities. Contemporary Perspectives  

    on Research on Bullying in Early Childhood Education, 129-155

 Nambiar, P., Jangam, K., Roopesh, B. N., & Bhaskar, A. (2019). Peer     

    victimization and its relationship to self-esteem in children with   

    mild intellectual disability and borderline intellectual functioning in 

    regular and special schools: An exploratory study in urban 

    Bengaluru. Journal of Intellectual Disabilities, 18(4), 313-324.

Olweus, D. (2003). A profile of bullying at school. Educational         leadership, 60(6), 12-17.

Quiroz,H.,Arnette,J.,& Stephens,R.(2006).Bullying in schools fighting the bully Battle. Eribaum: National school safety  center.NJ.

Raskauskas, J., & Modell, S. (2011). Modifying anti-bullying  programs to include students with disabilities. Teaching   exceptional children, 44(1), 60-67.

Reid, P., Monsen, J., & Rivers, I. (2004). Psychology's contribution to 

    understanding and managing bullying within schools. Educational

      Psychology in Practice, 20(3), 241-258.

Rigby,K.(2013).Defining bullying:a new look at an old concept  

                     .Retrieved from:

 http://www.kenrigby.net/02a-Defining-bullying-a-new-look.

       Rose, C. A., Monda-Amaya, L. E., & Espelage, D.L. (2011). Bullying  perpetration and victimization in special education: A review of the literature.Remedial and Special Education Research, 32(2), 114–130.

Salmivalli ,C. (2010).Bullying and the peer group: A review. Aggression and violent Behavior,15, pp112-120.

Toseeb, U., McChesney, G., & Wolke, D. (2018). The prevalence and  psychopathological correlates of sibling bullying in children with and without autism spectrum disorder. Journal of autism and developmental disorders,  48(7), 2308-2318.

   Wong, J. S. (2009). No bullies allowed Understanding peer victimization, the impacts on delinquency, and the effectiveness of prevention  programs. The Pardee RAND Graduate School.