واقع ومستقبل التأهيل الأکاديمي للمحرر المتکامل في برامج الإعلام في مصر | ||
| مجلة البحوث الإعلامية | ||
| Article 6, Volume 54, 54- ج7, July 2020, Pages 4685-4788 PDF (1.67 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jsb.2020.124125 | ||
| Authors | ||
| سارة طلعت; نفيسة السعيد | ||
| مدرس الإعلام وثقافة الأطفال بکلية الدراسات العليا للطفولة جامعة عين شمس | ||
| Abstract | ||
| فرضت التغيرات التکنولوجية في مجال الإعلام واقعًا جديدًا على مشهد تعليم الإعلام في العالم، لذلک سعت هذه الدراسة إلى التعرف واقع ومستقبل التأهيل الإعلامي في برامج الإعلام في مصر في ضوء مهارات المحرر المتکامل، وذلک من خلال ثلاثة محاور: أعضاء هيئة التدريس ببرامج الإعلام المصرية للتعرف على التطورات التي لحقت بالبرامج، ومستقبل التأهيل الإعلامي من وجهة نظرهم، وطلاب برامج الإعلام للتعرف على واقع التأهيل الأکاديمي، والصحفيين للتعرف على آرائهم في خريجي الإعلام وطرق التعاون بين المؤسسات التعليمية والإعلامية، تم إجراء المقابلة مع 30 عضو هيئة تدريس من برامج الإعلام المصرية المختلفة، و193 طالبًا يمثلون تسعة برامج إعلامية أکاديمية، و96 صحفيًّا يمثلون ثماني غرف أخبار مختلفة، اعتقد معظم أعضاء هيئة التدريس أن البرامج تم تطويرها بشکل محدود لا يعکس التغيرات الجديدة، وقد اتفق أفراد العينة على أن سيناريو التحول الجزئي للمحرر المتکامل هو السيناريو الأقرب للحدوث بسبب النمو المتسارع لتکنولوجيا الاتصال، وبينما اتفق أفراد العينة على تدريس المهارات الأساسية، اختلفوا في تدريس المهارات التکنولوجية بشکل يعکس عدم اتفاق حول المهارات اللازمة للمحرر المتکامل؛ وهو ما بدا ظاهرًا في نتائج الطلاب، وترکز الجامعات الحکومية على المهارات الأساسية، وبعض المهارات التکنولوجية الحديثة، في حين تهتم الجامعات الخاصة بإکساب طلابها المهارات التکنولوجية الحديثة، واعتقد 59,6 % من عينة الطلاب أن دراستهم تؤهلهم إلى حد ما للعمل على أکثر من وسيط، و 89,1% من الطلاب يهتمون بتأهيل نفسهم ذاتيًا، ويرى 35,4 % من الصحفيين عينة الدراسة أن مستوى خريجي الإعلام جيد، ورأى 54,2 % أن مؤسساتهم تهتم إلى حد ما بتوظيف خريجي الإعلام. The reality and future of the multi- skilled editor in Journalism schools in Egypt Technological changes in the field of media have set a new reality in the field of Journalism education all over the world. The present study aims at identifying the reality and future of the multi- skilled editor in j-schools in Egypt considering today’s required skills in digital newsrooms. Three dimensions have been investigated to achieve the aim of this work. First, faculty staff members of the Egyptian Journalism programs to understand their point of view of the developments took place at present and the multi-skilled editor preparation future. Second, students of the Egyptian Journalism programs to learn about the reality of preparing the multi-skill editor. Third, Egyptian journalists to get their views on the graduates of the Egyptian Journalism programs, and potential cooperation between educational and media institutions. A large sengment of the interviewed faculty staff members believed that the present programs were developed in a limited way that do not fit with modern changes. The sample staff members agreed that the partial transformation scenario of the multi-skilled editor is the closest to occure due to the rapid growth of communication technology. While the sample staff members agreed on teaching basic skills, they differed in teaching technological skills in a way that reflects a lack of agreement about the skills needed for the multi-skilled editor. A similar disagreement was present in the students' results. Results showed that public universities focus on basic skills and some modern technological skills, while private universities are interested in providing their students with modern technological skills. Around one third of the journalists sample believed that the level of media graduates is adequate, and most of them believed that their institutions interested in hiring media graduates. | ||
| Keywords | ||
| تعليم الصحافة; المحرر المتکامل; التأهيل الإعلامي; تعدد المهارات; مهارات الصحافة; الصحافة الريادية; التعلم المتکامل من خلال العمل WIL; الدراسات المستقبلية. Journalism skills; journalism education; Egypt; multi; skiled; Journalism schools; Entrepreneurial Journalism; Work; Integrated Learning (WIL) | ||
|
Statistics Article View: 524 PDF Download: 1,692 |
||
