استخدام إستراتيجية ( تنبأ - لاحظ - فسر) فى تنميةمفهوم الضوء لدى طفل الروضة Using (Predict – Observe – Interpret) Strategy in Developing the Light Concept of Kindergarten Children

أولا ً: المراجع العربية:

1- احسان الأغا ، فتحية اللولو 2009 ، تدريس العلوم فى التعليم العام ، ط 2 ، کلية التربية ، الجامعة الاسلامية ، مکتبة آفاق، غزة.

2- احمد النجدى 2007 ، طرق واساليب واستراتيجيات حديثة فى تدريس العلوم ، دار الفکر العربى ،القاهرة.

3- اسما إلياس ، سلوى مرتضى 2007 ،تنمية المفاهيم العلمية والرياضية فى رياض الأطفال ،جامعة دمشق ، دمشق.

4- السيد على السيد شهده 2012 ، تدريس مناهج العلوم ، دار الفکر العربى ،القاهرة.

5- امال محمد بدوى ، اسماء فتحى توفيق 2009 ، مفاهيم الانشطة العلمية لطفل ماقبل المدرسة ، عالم الکتب، القاهرة .

6- امنية عساف 2017 ، وحدة تعليمية مقترحة لاکساب المعرفة الفيزيقة وبعض عادات العقل لأطفال الرياض باستخدام السبورة التفاعلية فى ضوء مشروع STC  ، رسالة دکتوراة ، کلية التربية ، قسم رياض أطفال ، جامعة طنطا .

7- بطرس حافظ بطرس 2006 ، تنمية المفاهيم العلمية والرياضية لطفل الروضة ، دار المسيرة، عمان.

8- بطرس حافظ بطرس 2008 ، صعوبات التعلم ، دار الزهراء للنشر والتوزيع، الرياض.

9- حاتم ابوزايدة 2006 ، فعالية برنامج بالوسائط المتعددة لتنمية المفاهيم والوعى الصحى فى العلوم لدى طلبة الصف السادس الاساسى ، رسالة ماجستير ، کلية التربية ، الجامعة الاسلامية ، غزة .

10-      حسن زيتون،کمال زيتون 2006 ، التعليم والتدريس من منظور النظرية البنائية ، ط 2 ، عالم الکتب، القاهرة .

11-     حنان عبد الخالق محمد 2011 ، فاعلية التعبير الحرکى فى تنمية بعض المفاهيم العلمية لطفل الروضة ، رسالة ماجستير، کلية رياض الأطفال، جامعة القاهرة.

12-     خديجة محمد عبد الحميد 2016 ، فاعلية استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية لتنمية بعض المفاهيم الفيزيائية  لطفل الروضة ، رسالة ماجستير ، کلية البنات جامعة عين شمس .

13-     خير شواهين ، شهرزاد صالح 2008 ، تنمية مهارات التفکير للأطفال ، دار المسيرة ، عمان .

14-     ذوقان عبيدات ، سهيلة ابو السميد 2005 ،الدماغ والتعلم والتفکير ، ديبونو للنشر ، عمان .

15-     زبيدة قرنى 2013 ، استراتيجيات التدريس الفعال فى العلوم والتربية العملية ، دار الأصدقاء للطباعة، المنصورة.

16-     زياد محمد قباجة ، محسن 2014 ، فاعلية استراتيجية تنبأ لاحظ فسر فى اکتساب طلبة الصف التاسع الأساسى المفاهيم الفيزيائية فى فلسطين ،رسالة ماجستير ، جامعة القدس , فلسطين .

17-     زين العابدين على عباس 2016 ، أثر استخدام الفيلم التعليمى فى تنمية بعض المفاهيم العلمية لدى أطفال الروضة (5-6) سنوات ، رسالة ماجستير ، جامعة تشرين ، سوريا .

18-     سحر توفيق نسيم 2014 ،تنمية المفاهيم الرياضية لدى طفل ماقبل المدرسة ، الراشدون ، الرياض ، المملکة العربية السعودية.

19-     سمية المحتسب 2008 ، فاعلية نموذج تنبأ – لاحظ – فسر فى تنمية المفاهيم الفيزيائية والمهارات الأدائية لدى طلبة جامعة الإسراء الخاصة ، المجلة الأردنية فى العلوم التربوية ، العدد 12 ، المجلد 14 .

20-     طلال الزغبى 2010 ، اثر استخدام برنامج قائم على النشاط الاستقصائى فى التحيل المباشر والمؤجل وتنمية مهارات التفکير العلمى والاتجاهات العلمية وفهم طبيعة العلم لدى طالبات تخصص معلم صف فى جامعة الحسين بن طلال ، مجلة الدراسات التربوية والنفسية ، العدد 1 ، المجلد 4 .

21-     عبد السلام مصطفى عبد السلام 2009 ، الاتجاهات الحديثة فى تدريس العلوم ط2 ، دار الفکر العربى ، القاهرة.

22-     عبدالله خطابية 2008 ، تعليم العلوم للجميع ط 2 ، دار المسيرة ،عمان.

23-     عمر حسن الشيخ 2006، التعليم والتعلم الاستراتيجيان ، التدريس المعرفى فى مجالات المحتوى ، من منشورات معهد التربية ، الانروا ، اليونسکو ، عمان ، الاردن .

24-     فادية ديمترى يوسف 2009 ، التدريس المصغر ، دليل التدريب الميدانى ، ج1، ط 3 ، عامر للنشر، المنصورة .

25-     مجدى ابراهيم 2007 ، التفکير لتطوير الإبداع وتنمية الذکاء ، عالم الکتب ، القاهرة.

26-     محسن على عطيه 2009 ، الجودة الشاملة والجديد فى التدريس ، دار الصفا للنشر والتوزيع ، عمان.

27-     محمد متولى قنديل 2009 ، سيکلوجية وسلوک الطفل (تنمية الإبداع نماذج وتطبيقات ) ، دار الکتاب الحديث، القاهرة.

28-     محمود السلامات 2012 ، فاعلية استخدام استراتيجية ( POE  ) لطلبة المرحلة الأساسية العليا فى تحصيلهم للمفاهيم الفيزيائية وتفکيرهم العلمى ، مجلة جامعة النجاح للأبحاث ، العدد 2 ، المجلد 26 ، نابلس ، فلسطين .

29-     ناهد محمد 2003 ، فعالية النموذج التوليدى فى تدريس العلوم لتعديل التصورات البديلة حول الظواهر الطبيعية المخيفة واکتساب مهارات الاستقصاء العلمى والاتجاه نحو العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى ، مجلة التربية العلمية ، الجمعية المصرية للتربية العلمية ، العدد  ،3 المجلد 1 ، ص45 – ص 104.

30-     نسيبة جمال عبد العاطى 2017 ، أثر استخدلم استراتيجية سکامبر فى تنمية بعض مفاهيم الفيزياء الکونية ومهارات التفکيرلدى طفل الروضة ، رسالة ماجستير، کلية رياض الأطفال ، جامعة المنصورة.

31-     يحي أبو جحجوح 2008 : مدى توافر عمليات العلم فى کتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسى بفلسطين ، مجلة النجاح للأبحاث ، العلوم الإنسانية ، العدد 5 ، المجلد 22.

ثانيا ً المراجع الأجنبية :

1-Abravanel , M . ( 2005 ) : Developing Scientific Literacy ,Asociocultural approach , Remedial and Special Education

, vol.(2) ,No. (20) . (101 – 110)                                                                     

2-Aldarabah, T J.,Al-Mouhtadi,A   .R.(2015):Investigate the

 Child's Scientific Activities on Practical Child's Activity Books

 for the Kindergarten's Children,International Education Studies

, Vol.8, No.4.68                                                                                   

Bayram , C. (2011) : Investigating the effectivness of a POE 3-

 based teaching activity on students' understanding of

 condensation . Springer Science Business Media B . V.

4-Bing , T. (2006) : The enlightenment of science education in

 Western universities . School of physics , Qingdao University .

China.                                                                                                

- Cheng , M- Fei , B . , David , E(2010): Conceptual Resources  5

in Self Devloped Explainatory . Model is: The importance of        

 integrating . Conscious and  ituitive  knowledge .Enternational   

Journal of Science Education , vol . 43 , No. 16 2367-2392.               Cinic , A. & Demir , R . (2013) : Teaching through coopration 6-

 (POE) taskes: Apath to conceptual change , the clearing house.

 Journal of Educational strategies , No. 1 , vol. 86 , pp 1-10 .        

7-  Costu .B. ( 2008 ) : Learning Science through th ( PDEODE )

 Teaching Strategy : Helping Studentes Make Sense of Every day  Sittuation ,Eurasia Jurnal of Mathematics. Science and Technology Education , vol. 4, No. 1,pp 3-9.                

– Haysom , J . & Bowen , M . (2010 ) : Predict – Observe –    8

 Explain : Activities Enhancing Scientific Understanding  NSTA Press,www.amazon.com.                                                               

Huntula . J .Panijpan , B .,Nopparat , J .s. ( 2009 ): New ton's 9-

 thired Low on ascale Balance  physics Education , vol . 44 , No .

5 pp 484 – 487 .                                                                                    

10  –Kedibone , T . (2011) : The effect  of Predict – observe – explain Strategy on learner's misconceptions salts . Master of

Education University of Limpopo.                                                  

  11-  Khanthavy , H . &Yuenyong ,c . ( 2009 ) : The Grade one

 student's Mental Model of Force and Motion through Predict

 – Observe – Explain ( POE ) Sterategy . khonkaen University

 Thailand  or the Minstry of Education Launches  the National

 Education , the law on Educatino , Article (17- 18 ).

  12   -Klisch,F. Y, Miller, K. L, Wang, P . S and Epstein, M. J.       (2012): The empact of a Science Education Game on Students

 Learning and Perception of Inhalants asBody Pollutants .

 Journal of Science Education, Technology, Vol. 21, 295-303 .  

- Lai, C.S.(2016): Third graders' understanding of Scientific 13

 concepts facilitated by the iPod inquiry teaching method .      

 International Journal of Research in Education and Science .  

 Vol. 2, No.1                                                                                       

     -Liu, H.E.,Chen, A. P.(2013) : The effect of Game-Based       14

 Learning A case of " Conveyance Go ". Procedia Social and     

 Behavioral Science, 103, November.                                           

15 - Soghra , E  ( 2011 ) :  Metacognation , Education and Moral         Reasoning : acase Report of Highscool Girles in Iran . Social and  Behavioral Sciences , vol. 29, 1816-1823  

of Curious. 16-Starko,I. J. (2010): Creativity in the classroom:Schools

– Wittrock   , M . ( 2010) : Learning  as Generative            17

 Process Educational Psychologist .U5 (1) . 40 . Retrived