السمان, �. (2018). نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية والقراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. test, 230(230), 16-65. doi: 10.21608/mjat.2018.136603

مروان أحمد السمان السمان. "نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية والقراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها". test, 230, 230, 2018, 16-65. doi: 10.21608/mjat.2018.136603

السمان, �. (2018). 'نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية والقراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها', test, 230(230), pp. 16-65. doi: 10.21608/mjat.2018.136603

السمان, �. نموذج تدريسي قائم على النظرية السياقية لتنمية مهارات القراءة التفسيرية والقراءة التذوقية لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. test, 2018; 230(230): 16-65. doi: 10.21608/mjat.2018.136603