1-       مصطفى حسن (2003): الاضطرابات النفسية في الطفولة والمراهقة، الأسباب- التشخيص- العلاج. دار القاهرة، القاهرة،ص 212.

2-        Wendy, S.(1999): Developing Social competence in children .Teachers collage .Columbia university. http, // iume .tic. Columbia .educe/ choices/ briefs / choices 03.

3-        Finnish institute for health and welfare(2020):The coronavirus epidemic has reduced social interaction and the use of services – impact on lifestyles as well,available at https://thl.fi/en/web/thlfi-en/-/the-coronavirus-epidemic-has-reduced-social-interaction-and-the-use-of-services-impact-on-lifestyles-as-well  , date 18-10-2020.

4-       Tristan Claridge(2020): Social connection and the COVID-19 pandemicImpacts on social capital,available at  https://www.socialcapitalresearch.com/social-connection-and-the-covid-19-pandemic/  date 18-10-2020.

5-    سعيد يوسف الزهراني, حسين سالم الشرعة[1](2019): مساهمة وسائل التواصل الاجتماعي والکفاءة الاجتماعية في التنبؤ بالتفکير الجانح لدى الأحداث الجانحين في المملکة العربية السعودية، مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، مجلد 27, عدد 4.

6-    صاحب أسعد ويس الشمري(2014): القلق الاجتماعي وعلاقته بالکفاءة الاجتماعية لدى طلبة المدارس الثانوية، مجلة آداب الفراهيدي،العدد 18، ص ص 364-401.

7-       مروان سليمان (2008): فعالية برنامج مقترح لزيادة الکفاءة الاجتماعية للطلاب ذوي الإعاقة الخجولين في مرحلة التعليم الأساسي، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة.