Hosny, R. (2020). Utilisation des contes numériques interactifs élaborés à la lueur de la pédagogie inversée pour développer les compétences de la compréhension orale chez les étudiants du département de français à la faculté de pédagogie. test, 13(13), 145-242. doi: 10.21608/ssl.2020.139798

Racha Ahmed Hosny. "Utilisation des contes numériques interactifs élaborés à la lueur de la pédagogie inversée pour développer les compétences de la compréhension orale chez les étudiants du département de français à la faculté de pédagogie". test, 13, 13, 2020, 145-242. doi: 10.21608/ssl.2020.139798

Hosny, R. (2020). 'Utilisation des contes numériques interactifs élaborés à la lueur de la pédagogie inversée pour développer les compétences de la compréhension orale chez les étudiants du département de français à la faculté de pédagogie', test, 13(13), pp. 145-242. doi: 10.21608/ssl.2020.139798

Hosny, R. Utilisation des contes numériques interactifs élaborés à la lueur de la pédagogie inversée pour développer les compétences de la compréhension orale chez les étudiants du département de français à la faculté de pédagogie. test, 2020; 13(13): 145-242. doi: 10.21608/ssl.2020.139798