استخدام التدريس التخيلي في تدريس مادة علم النفس والاجتماع لتنمية بعض مهارات التفکير عالي الرتبة للطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية | ||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||
| Article 14, Volume 105, Issue 3, January 2019, Pages 393-450 PDF (879.76 K) | ||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||
| DOI: 10.21608/maed.2019.140441 | ||
| Abstract | ||
| استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية استخدام التدريس التخيلي في تدريس مادة علم النفس والاجتماع لتنمية بعض مهارات التفکير عالي الرتبة للطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية، وفي ضوء ذلک تم تحديد مجموعة من الخطوات الإجرائية لاستراتيجية التدريس التخيلي والتي تسهم في تنمية مهارات التفکير عالي الرتبة للطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية. وتم تطبيق البحث على عينة من الطلاب المعاقين بصريا في الصف الثاني الثانوي ؛ حيث بلغت العينة 14طالبًا ، موزعة علي المجموعتين التجريبية والضابطة وتم استخدام منهج البحث شبه التجريبي ، وتم تطبيق أداة البحث ( اختبار مهارات التفکير عالي الرتبة) وقد أکدت نتائج البحث فاعلية استخدام التدريس التخيلي علي تنمية بعض مهارات التفکير عالي الرتبة للطلاب المعاقين بصريا في الصف الثاني الثانوي. Abstract : Aims of the research: the development of someHigher-order thinking skills among second grade secondary students visually impaired through reliance onA teaching Imaginary. The research was applied to a sample of visually impaired students in the second secondary grade. The sample was 14 students, divided into experimental and control groups. The semi-experimental research method was used. The research tool was applied. To develop some high-level thinking skills for visually impaired students in the second secondary grade. | ||
| Keywords | ||
| التدريس التخيلي علم النفس والاجتماع مهارات التفکير عالي الرتبة للطلاب المعاقين بصريا | ||
|
Statistics Article View: 134 PDF Download: 1,303 |
||
