حسن, . (2018). دراسة ترتيب اکتساب الجمل النسبية لدى متعلمى اللغة الانجليزية : أدلة من متعلمين مصريين. test, 28(1), 313-343. doi: 10.21608/jealex.2018.156732
ايناس حسين حسن. "دراسة ترتيب اکتساب الجمل النسبية لدى متعلمى اللغة الانجليزية : أدلة من متعلمين مصريين". test, 28, 1, 2018, 313-343. doi: 10.21608/jealex.2018.156732
حسن, . (2018). 'دراسة ترتيب اکتساب الجمل النسبية لدى متعلمى اللغة الانجليزية : أدلة من متعلمين مصريين', test, 28(1), pp. 313-343. doi: 10.21608/jealex.2018.156732
حسن, . دراسة ترتيب اکتساب الجمل النسبية لدى متعلمى اللغة الانجليزية : أدلة من متعلمين مصريين. test, 2018; 28(1): 313-343. doi: 10.21608/jealex.2018.156732

دراسة ترتيب اکتساب الجمل النسبية لدى متعلمى اللغة الانجليزية : أدلة من متعلمين مصريين

مجلة کلية التربية - جامعة الإسکندرية
Article 10, Volume 28, Issue 1, March 2018, Pages 313-343    PDF (746.88 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jealex.2018.156732
Author
ايناس حسين حسن*
مدرس ونائب عميد الدراسات العليا کلية اللغة والاتصالات (CLC) الأکاديمية العربية للعلوم والتکنولوجيا والنقل البحري (الإسکندرية)
Abstract
يعد مجال البحث فى الجمل النسبية فى اللغة الانجليزية موضوعاً هاماً فى مجال اکتساب اللغة بسبب التراکيب المعقدة لهذه الجمل و الصعوبات التى تواجه متعلمى اللغة الانجليزية فى بنائها.
     لذا فان الهدف من هذه الدراسة هو دراسة قابلية تعلم هذا النوع من التراکيب فى اللغة الانجليزية من قبل المتعلمين المصريين ، ولتحقيق هذا الهدف فقد تم اختيار أربع فروض مختلفة لعدد من الباحثين فى هذا المجال: کينان (1975) و کونو (1975) و شيلدون (1974) و هاميلتون (1994).
      وقد شارک فى الدراسة عدد 61 طالباً من طلاب السنة الأولى فى کلية اللغة والاعلام بالاسکندرية.
     لمعالجة هذا الهدف استخدم الباحث اختبارين: اختبار ترکيب الجملة  (SCPT) واختبار الحکم النحوى (GJT) من أجل قياس معرفة متعلمى اللغة الانجليزية بهذه التراکيب. فى الاختبار الأول طلب الباحث من المشارکين الربط بين جملتين باستخدام ضمير نسبى مناسب وفى اختبار الحکم النحوى طلب منهم الحکم على مدى صحة الجمل المعطاة.
     وتکشف النتائج أن المتعلمين المصريين للغة الانجليزية قد لا يکونوا على دراية تامة بقواعد صياغة هذه التراکيب (المجموع المتوسط = 56.6% فى ترکيب الجمل و 72.4% فى اختبار الحکم النحوى).
     وتظهر نتائج الدراسة أنه بالنسبة للمتعلمين المصريين ستکون أنواع الجمل النسبية SS و OS أبسط                               من أنواع SO و OO .
     وکانت أکثر الأخطاء وضوحاً هى استخدام الضمير النسبى الخاطئ والاستخدام المتکرر للضمائر المستأنفة.
وينتهى الجزء الختامى من الدراسة ببعض الآثار التربوية والتوصيات لأبحاث مستقبلية.
References
 

 

  1. Abdolmanafi, S. J., & Rahmani, Z. (2012). An Investigation of the Learnability of
Relative Clauses by EFL Learners. World, 2(3), 29-37. Retrieved from

  file:///C:/Users/Hello/Downloads/1822-5733-1-M%20(1).pdf

  1. Alotaibi, A. M. (2016). Examining the Learnability of English Relative Clauses: Evidence from Kuwaiti EFL Learners. English Language Teaching, 9(2). 57-65.
Retrieved from file:///C:/Users/Hello/Downloads/56219-195616-1-SM.pdf

  1. Alroudhan, H. E. (2016). The Acquisition of English Restrictive Relative Clauses by Arab Adult EFL Learners. Advances in Language and Literary Studies, 7(1), 33-53.
Retrieved from

          http://www.journals.aiac.org.au/index.php/alls/article/view/1986/1797

  1. Baysal, A. (2000). A Study on Restrictive Relative Clauses with Particular Reference to Data Triangulation in ELT Research. Sosyal Bilimler Dergisi, 129-146.
Retrieved from https://earsiv.anadolu.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/11421/528/153751.pdf?sequence=1&isAllowed=y

  1. Chang, Y. (2004). Second Language Relative Clause Acquisition: An Examination of Cross-Linguistic Influences. National Chung Hsing University.
 Retrieved from    

https://www.researchgate.net/publication/234586883_Second_Language_Relative_Clause_Acquisition_An_Examination_of_Cross-Linguistic_Influences

 

 

  1. Diessel, H. & Tomasello, M. (2005). A New Look at the Acquisition of Relative Clauses. Language, 81(4), 882-906. Retrieved from      
http://www.eva.mpg.de/documents/Linguistic%20Society%20of%20America,%20MUSE/Diessel_New_Language_2005_1555274.pdf

  1. Gao, Q. Q. (2014). Chinese EFL Learners' Acquisition of English Relative Clauses. International Journal of English Linguistics, 4(3), 82-87. Retrieved from
file:///C:/Users/Hello/Downloads/37371-126846-1-SM.pdf

 

  1. Hamilton, R. I. (1994). Is Implicational Generalization Unidimensional and Maximal? Language Learning, 44, 123-157. Retrieved from
http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-1770.1994.tb01096.x

  1. Keenan, E.L. (1975). Variation in Universal Grammar. In Fasold and R. Shuy (eds.),Analyzing Variation in Language. Wahington DC: Georgetown University Press.
  2. Keenan, E. L., & Comrie, B. (1977). Noun Phrase Accessibility and Universal Grammar. Linguistic Inquiry, 5(1), 117-136. Retrieved from    
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.463.2048&rep=rep1&type=pdf

  1. Kuno, S. (1974). The Position of Relative Clauses and Conjunctions. Linguistic Inquiry, 5, 117-136.
  2. Khan, S. S. & Al-Namer, L. (2017). The Comprehension of English Relative Clauses by Arabic-Speaking EFL Learners. International Journal of Education, 9(1), 192- 207.
DOI: 10.5296/ije.v9il.11025.

  1. Sheldon, A. (1974). The Role of Parallel Function in the Acquisition of Relative Clauses in English. Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour, 3, 271-281.
 

  1. Suh, J. S. (2000). A Difficulty Ordering for the Learning of English Relative Clauses. The Journal of English Grammar, 4, 5-22.
Retrieved from

  file:///C:/Users/Hello/Downloads/jeg-4-1-1%20(1).pdf

Statistics
Article View: 565
PDF Download: 280