التشوهات المعرفية وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى معلمي المدارس الحکومية بمنطقة لواء قصبة عمّان في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية Cognitive Distortions and its Relationship with Self-Efficacy of Government School Teachers in the Liwā’ Qaşabat Amman Area in Light of Some Demographic Variables

قائمة المراجع

-         البراق، فطوم. (2008). التفکير اللاعقلاني وعلاقته بتقدير الذات ومرکز التحکم لدى طلاب

    الجامعات، المدينة المنورة رسالة ماجستير غير منشورة، السعودية، جامعة طيبة، المدينة المنورة،  

    کلية التربية للبنات.

-         بقيعي، نافز. (2016). الفاعلية الذاتية التدريسية لدى معلمي وکالة الغوث الدولية في الأردن في ضوء

     بعض المتغيرات، مجلة دراسات العلوم التربوية، مجلد 43، عدد2.

-         بني يونس، محمد (2012). سيکولوجيا الدافعية والانفعالات، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع     

    والطباعة.

-         بيک، آرون. (2000). العلاج المعرفي السلوکي المعاصر (الحلول النفسية للمشکلات النفسية) ترجمة،

    مراد عيسى، مصر، دار الفجر للنشر والتوزيع.

-         الخلايلة، ﻫدى. (2011). الفاعلية الذاتية لمعلمي مدارس محافظة الزرقاء، ومعلماتها في ضوء بعض

    المتغيرات، مجلة العلوم الإنسانية للأبحاث، جامعة النجاح،25(1)،1-24.

-         السقا، صباح. (2009). العلاج المعرفي السلوکي للاکتئاب، محاضرة علمية، مستشفى البشر

   للأمراض النفسية والعصبية، الکويت.

-         السنيدي، خالد. (2013). التشوهات المعرفية، وعلاقتها بسمة الانبساط، والانطواء لدى متعاطي  

    المخدرات والمتعافين منها، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية،  

    السعودية، الرياض.

-            الشريف، بسمة (2006). أثر برنامج توجيه جمعي لتعديل التشويهات المعرفية، في خفض الاکتئاب      

    وتحسين مستوى التکيف لدى طالبات المرحلتين الأساسية والثانوية، أطروحة دکتوراة غير منشورة،

    الجامعة الأردنية، عمان، الأردن.

-         الشمايلة، نسرين؛ البوريني، ايمان؛ ابوعميرة، غريب. (2017). مستوى الفاعلية الذاتية لدى طلاب

   الجامعة الأردنية وعلاقته ببعض المتغيرات، مجلة العلوم التربوية، مجلد 3، عدد1، ص278-311.

-         عبد الله، هشام؛ العقاد، عصام. (2009). الذکاء الوجداني وعلاقته بفعالية الذات لدى عينة من طلاب  

    الجامعة، مجلة علم النفس والعلوم الإنسانية، کلية الآداب، جامعة المنيا.

-         العتوم، عدنان. (2004). علم النفس المعرفي النظرية والتطبيق، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع

     والطباعة.

-         العصار، إسلام. (2015). التشوهات المعرفية وعلاقتها بمعني الحياة لدى المراهقين في قطاع غزة،

     رسالة ماجستير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.

-         علي، هبه. (2005). التشويهات المعرفية وعلاقتها بکل من أبعاد الشخصية والذکاء (دراسة ارتباطية    

     مقارنة بين الجنسين)، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة عين شمس، القاهرة، جمهورية مصر

     العربية.

-         عنب، جمال. (2005). مستوى الشعور بالاغتراب، والتشويه المعرفي لدى المعلمين العاملين، وغير

      العاملين، وحاجاتهم الإرشادية رسالة ماجستير غير منشورة. مصر: جامعة المنصورة.

-         کامل، أميمة مصطفى. (2006). التشوهات المعرفية لدى المراهقين، وعلاقتها ببعض المتغيرات

    الشخصية – دراسة مقارنة بين الجنسين، المجلة المصرية للدراسات النفسية، مجلد16، عدد 53 –

             القاهرة.

-         مختار، نهلة، السعداوي، أحمد. (2014). التشوه الإدراکي وعلاقته بأساليب التعلم وعوامل الشخصية  

     الخمسة الکبرى لدى طلبة المرحلة الإعدادية، مجلة الأستاذ، المجلد الثاني، العدد211.

-         مليکة، لويس. (1990). العلاج السلوکي وتعديل السلوک. الکويت، دار القلم للنشر والتوزيع.

-         يوسف، جمعة. (2001). النظريات الحديثة في تفسير الأمراض النفسية، عمان: دار الغريب للطباعة والنشر.

References

Abdullah, S., Salleh, A., Mahmud, Z., Ahmad, J., & Ghani, S. A. (2011). Cognitive distortion, depression and self-esteem among adolescents' rape victims. World Applied Sciences Journal, 14(4), 67-73.‏

Artino, A. R. (2012). Academic self-efficacy: From educational theory to instructional practice. Perspectives on Medical Education, 1(2), 76-85. https://doi.org/10.1007/s40037-012-0012-5

Balckburn, J., & Robinson, S. (2008). Assessing teacher self-efficacy and job satisfaction of early career agriculture teachers in Kentucky. Journal of Agricultural Education, 49(3), 1-11. https://doi.org/10.5032/jae.2008.03001

Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist, 28(2), 117-148. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2802_3

Bandura, A. (2007). Much ADO over a faulty conception of perceived self–efficacy grounded in faulty experimentation. Journal of Social and Clinical Psychology, 26(6), 641-658. https://doi.org/10.1521/jscp.2007.26.6.641

Bandura, A. (2011). On the functional properties of perceived self-efficacy revisited. Journal of Management, 38(1), 9-44. https://doi.org/10.1177/0149206311410606

Beck, J. S. (2002). Beck therapy approach. Encyclopedia of Psychotherapy, 155-163. https://doi.org/10.1016/b0-12-343010-0/00021-0

Betoret, F. D. (2006). Stressors, self‐efficacy, coping resources, and burnout among secondary school teachers in Spain. Educational Psychology, 26(4), 519-539. https://doi.org/10.1080/01443410500342492

Britner, S. L., & Pajares, F. (2006). Sources of science self-efficacy beliefs of middle school students. Journal of Research in Science Teaching, 43(5), 485-499. https://doi.org/10.1002/tea.20131

Cheung, H. Y. (2008). Teacher efficacy: A comparative study of Hong Kong and Shanghai primary in-service teachers. The Australian Educational Researcher, 35(1), 103-123. https://doi.org/10.1007/bf03216877

Choi, N. (2005). Self-efficacy and self-concept as predictors of college students' academic performance. Psychology in the Schools, 42(2), 197-205. https://doi.org/10.1002/pits.20048

Clemmer, Kate.Cognitive Distortions: Define, Discover & Disprove. (14- 7- 2009(The Center for Eating Disorders Blog: http://eatingdisorder.org

Erözkan, A. (2018). Davranışçı yaklaşımda öğrenme. Eğitim psikolojisi, 259-295. https://doi.org/10.14527/9786052410486.08

Evers, W. J., Brouwers, A., & Tomic, W. (2002). Burnout and self-efficacy: A study on teachers' beliefs when implementing an innovative educational system in The Netherlands. British Journal of Educational Psychology, 72(2), 227-243. https://doi.org/10.1348/000709902158865

Ferudun, S., & Onur, E. (2018). Humility and forgiveness as predictors of teacher self-efficacy. Educational Research and Reviews, 13(4), 120-128. https://doi.org/10.5897/err2017.3449

Gibson, S., & Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76(4), 569-582. https://doi.org/10.1037/0022-0663.76.4.569

Goddard, R. D., & Goddard, Y. L. (2001). A multilevel analysis of the relationship between teacher and collective efficacy in urban schools. Teaching and Teacher Education, 17(7), 807-818. https://doi.org/10.1016/s0742-051x(01)00032-4

Hammen, C. L. (1985). Predicting depression: A cognitive-behavioral perspective. Advances in Cognitive–Behavioral Research and Therapy, 29-71. https://doi.org/10.1016/b978-0-12-010604-2.50008-2

Jackson, D. R. (2005). An exploration of the relationship between teacher efficacy and classroom management styles in Urban Middle Schools. Wayne State University.‏

Khurshid, F., Qasmi, F. N., & Ashraf, N. (2012). The relationship between teachers’ self-efficacy and their perceived job performance. Interdisciplinary journal of contemporary research in Business, 3(10), 204-223.‏

Malinauskas,R.K.(2017). Enhancing of self-efficacy in teacher education students. (2017). European Journal of Contemporary Education, 6(4). https://doi.org/10.13187/ejced.2017.4.732

Najavits, L. M. (2004). Treatment of posttraumatic stress disorder and substance abuse. Alcoholism Treatment Quarterly, 22(1), 43-62. https://doi.org/10.1300/j020v22n01_04

Pendergast, D., Garvis, S., & Keogh, J. (2011). Pre-service student-teacher self-efficacy beliefs: An insight into the making of teachers. Australian Journal of Teacher Education, 36(12). https://doi.org/10.14221/ajte.2011v36n12.6

Robertson, M., & Al-Zahrani, A. (2012). Self-efficacy and ICT integration into initial teacher education in Saudi Arabia: Matching policy with practice. Australasian Journal of Educational Technology, 28(7). https://doi.org/10.14742/ajet.793

Rocca, S. J., & Washburn, S. G. (2006). Comparison of teacher efficacy among traditionally and alternatively certified agriculture teachers. Journal of Agricultural Education, 47(3), 58-69. https://doi.org/10.5032/jae.2006.03058

Schwarzer, R., & Hallum, S. (2008). Perceived teacher self-efficacy as a predictor of job stress and burnout: Mediation analyses. Applied Psychology, 57(s1), 152-171. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.2008.00359.x

Sherer, M., Maddux, J. E., Mercandante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B., & Rogers, R. W. (1982). The self-efficacy scale: Construction and validation. Psychological reports, 51(2), 663-671.‏

Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (2010). Teacher self-efficacy and teacher burnout: A study of relations. Teaching and Teacher Education, 26(4), 1059-1069. https://doi.org/10.1016/j.tate.2009.11.001

Strohmeier, C. (2016), Assessment of the relationship between self-reported cognitive distortions and adult ADHD, anxiety, depression, and hopelessness, Journal of Education and Practice.Vol.31,No.55

Suzanne, L. (2000). “Caterpillar. clowns. and curry. School leaders and the ingredients for self-efficacy”. Paper Presented at The Annual Meeting of the American Association of Colleges for Teacher, Education. Chicago.

Tschannen-Moran, M., & Hoy, A. W. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17(7), 783-805. https://doi.org/10.1016/s0742-051x(01)00036-1

Woolfolk, A. E., & Hoy, W. K. (1990). Prospective teachers' sense of efficacy and beliefs about control. Journal of Educational Psychology, 82(1), 81-91. https://doi.org/10.1037/0022-0663.82.1.81

Yavuzer.y.(2015).Investigating the relationship between self-handicapping tendencies, self-esteem and cognitive distortions. (2015). Educational Sciences: Theory & Practice. https://doi.org/10.12738/estp.2015.4.2434

Zeldin, A. L., Britner, S. L., & Pajares, F. (2008). A comparative study of the self-efficacy beliefs of successful men and women in mathematics, science, and technology careers. Journal of Research in Science Teaching, 45(9), 1036-1058. https://doi.org/10.1002/tea.20195

Zimmerman, B. J. (1995). Self-efficacy and educational development. Self-Efficacy in Changing Societies, 202-231. https://doi.org/10.1017/cbo9780511527692.009.