تفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة | ||
| الإدارة التربوية | ||
| Article 4, Volume 28, Issue 28, October 2020, Pages 226-350 PDF (17.39 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/emj.2020.165222 | ||
| Author | ||
| إيمان حمدي رجب زهران زهران | ||
| Abstract | ||
| يعد مدير المدرسة المسؤول المباشر عن إدارة المدرسة، وتوفير البيئة التعليميـة المناسبة، وتنسيق جهود العاملين والمدرسين؛ فوظيفته إدارية وفنية يقوم بموجبها بتخطيط وتنسيق وتوجيه کل عمل تعليمي وإداري يحدث داخل المدرسة، إضافة إلى اتصالاته بمؤسسات المجتمع المحلي، من أجل تطوير وتقدم التعليم فيها وتحقيق الأهداف التربوية المنشـودة، ولهذا فإن الممارسات الإدارية لمدير المدرسة هي المکونات الأساسية لعمليات ووظائف الإدارة بمختلف أبعادها ومستوياتها، فالممارسات الإدارية تتنوع من عمليات التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة، وتمثل للمدير أرکانًا رئيسية للعملية الإدارية، کما أن فعالية الإدارة تتوقف على کفاءة هذه الأرکان مجتمعة؛ حيث إنه يوجد تأثير متبادل وتفاعل قوي بين ممارسات الإدارة لوظائفها، کما تتأثر کفاءة وفعالية کل وظيفة بکفاءة وفعالية الوظائف الأخرى، وفي ظل ذلک تتزايد الدعوة إلى الإصلاح الإداري المدرسي، وضرورة الاعتماد على مداخل إدارية جديدة، مثل: مدخل إدارة المعرفة، لذا فإن مدارس التعليم الثانوي بحاجة ماسة إلى مواکبة التغيرات، والانخراط في مجتمع المعرفة والتوجه نحو تنظيم المعارف وإدارتها، فقد أدى التزايد الهائل في المعارف وتراکمها إلى وجود حاجة ماسة إلى تنظيمها وإدارتها، للاستفادة منها في تحقيق أهداف التعليم الثانوي ومساندة صناع القرار، ويمکن صياغة مشکلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي: کيف يمکن تفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة؟ وترجع أهمية هذا البحث إلى أهمية مرحلة التعليم الثانوي باعتبارها الرکيزة الأساسية للعملية التعليمية، لذلک کان يستلزم تطويرها وتطوير قياداتها التربوية باستخدام بعض الاتجاهات الإدارية الحديثة، مثل: إدارة المعرفة، والتي لم تنَل الاهتمام الکافي من قبل المؤسسات التعليمية والأجهزة ذات العلاقة على المستوى المحلي أو المستوى القومي، والتي تسعى إلى الاستثمار الأمثل لرأس المال الفکري، ورفع کفاءة المؤسسة، ويمکن تحديد أهداف البحث في أنه يسعى إلى الوقوف على واقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء مدخل إدارة المعرفة، من وجهة نظر عينة الدراسة من المديرين والوکلاء، واعتمد البحث على المنهج الوصفي؛ نظرًا لما ينطوي عليه هذا المنهج من رصد للواقع، وما يتبع ذلک من تحليل وتفسير لهذا الواقع استنادًا إلى الدراسات والأبحاث لوضع آليات مقترحة لتفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر، في ضوء مدخل إدارة المعرفة. | ||
|
Statistics Article View: 679 PDF Download: 1,017 |
||
