برنامج قائم على إستراتيجية (فکر – زاوج – شارک) لتنمية سلوکيات ترشيد الاستهلاک وبعض المهارات الاجتماعية لطفل الروضة The Effectiveness of using (think-pair–share) strategy in developing kindergarten child’s consumption rationalization behaviors and some social skills

أولاً : المراجع العربية :

 -     إبراهيم ، أحمد (2010) . إدارة الحياة في ترشيد الاستهلاک.القاهرة : الدار الأکاديمية للعلوم.

-     أبو العلا ، بلال صلاح الدين ( 2016) . أثر استخدام إستراتيجية                  ( فکر – زاوج – شارک ) في تنمية المفاهيم ومهارات التفکير الاستدلالي بالتربية الإسلامية لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بغزة(رسالة دکتوراه). کلية التربية . الجامعة الإسلامية – غزة .

-     الأحمد ،أمل ؛ سليمان، فريال خليل (2011) . بعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال الرياض وعلاقتها بتقييم الوالدين " دراسة ميدانية لدى عينة من أطفال الرياض من عمر (4 – 5 ) سنوات في محافظة دمشق " ، مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية ، مج 27 ، 13 – 56 .

-     أحمد، دعاء سعيد ( سبتمبر، 2014) . بعض المهارات الاجتماعية للأطفال وعلاقتها بقبول أقرانهم وبعض المتغيرات الديموجرافية ، مجلة الطفولة العربية ، ع 60  ، مج 15  ، 65 – 106.

-     الأحمد، ردينة ؛ يوسف ، حزام ( 2010 ) . طرائق التدريس منهج – أسلوب – وسيلة . عمان:  دار المناهج للنشر والتوزيع .

-     الأزهري، منظور أحمد(2002). ترشيد الاستهلاک الفردي في الاقتصاد الإسلامي .القاهرة : دار السلام.

-     آل فيلج ، رفل عبد الملک ( 2012) . أثر إستراتيجية (فکر– زاوج – شارک ) في تنمية الذکاء الاجتماعي لدى أطفال الرياض (رسالة ماجستير). کلية التربية الأساسية . جامعة الموصل.

-     بشير، هدى إبراهيم (2008) . الوعي الإستهلاکي لدى أطفال الروضة بدولة قطر، المؤتمر العلمي الدولي الأول : نحو صناعات آمنة للطفل ، مجلة کلية رياض الأطفال : جامعة الإسکندرية.

-     جابر، جابر عبد الحميد (1999) . إستراتيجيات التدريس والتعلم . القاهرة : دار الفکر العربي.

-     جمعة ، ثناء أحمد (2010) . إستراتيجية التعلم النشط وتدريس الدراسات الاجتماعية. القاهرة : العربية للمناهج المطورة والبرمجيات.

-     حسونه ، أمل محمد (2003) . التعاطف وطفل ما قبل المدرسة ، مجلة خطوة ،ع  21 ، 8-9.

-     حسونة ، أمل محمد (2007) . المهارات الاجتماعية لطفل الروضة.القاهرة : الدار العالمية للنشر والتوزيع.

-     حسونة، تهاني خليل محمد (2014) . إثراء وحدة في الجغرافيا بأهداف التربية المائية وأثرها في تنمية الوعي المائي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي ( رسالة ماجستير). کلية التربية. الجامعة الإسلامية عزة.

-     حسين، أحمد ( 2001) . دور المسرح في إکساب بعض المهارات الاجتماعية لأطفال الصف الرابع الابتدائي (رسالة ماجستير). کلية التربية. جامعة المنصورة .

-     حميدة، أسماء محمد (2004 ) . برنامج إرشادي لتحسين السلوک الإنفاقي الشخصي لطلاب المرحلة الإعدادية ( رسالة ماجستير). کلية التربية النوعية .جامعة عين شمس.

-     الخالدي ، ماجدة موسى أحمد (2016) . أثر توظيف إستراتيجية( فکر – زاوج – شارک ) في تدريس مبحث التربية الإسلامية على تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلاب الصف الخامس الأساسي (رسالة ماجستير) . کلية التربية . الجامعة الإسلامية . غزة.

-     خلف، أميرة مصطفى (2020) . فاعلية برنامج قائم على الکمبيوتر في إکساب طفل الروضة بعض عادات التغذية السليمة وتنمية المفاهيم الأجتماعية (رسالة ماجيستير) . کلية التربية . جامعة اسيوط.

-     الدمياطي، نادية (2009) . المؤسسات التربوية ودورها في تنمية الوعي المائي ، مجلة التربية ، اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم ، 292- 303.

-     الدياسطي، آيات عبد المنعم ؛صقر، ونورهان محمد(2018). اقتصاديات الأسرة وترسيد الاستهلاک. عمان: دار المسيرة للطباعة والنشر.

-     الديب، محمد (2006). إستراتيجيات معاصرة في التعلم التعاوني . القاهرة : عالم الکتب.

-     الديب ، محمد مصطفى (2003) . علم نفس الاجتماعي التربوي( أساليب تعلم معاصرة). القاهرة : عالم الکتب .

-     ربيع، فاطمة ؛ عبده، علوية ( 2006) . دور مسرح العرائس في ترشيد سلوک الاستهلاک لطفل الروضة ، المؤتمر العلمي الثالث ، کلية التربية بنات ، جامعة جازان.

-     رجب، هناء يوسف (2002) . وعي الأمهات بأهمية تنمية السلوک الاستهلاکي للطفل وأثره على تحمل المسئولية (رسالة ماجستير). کلية الاقتصاد المنزلي. جامعة المنوفية.

-     رخا، سعاد عبد العزيز (يوليو، 2016) . فعالية إستراتيجية ( فکر – زاوج- شارک) في تدريس العلوم على إکساب المهارات الحياتية لتلاميذ المرحلة الابتدائية ، مجلة کلية التربية ، جامعة بنها ، ع107 ،  مج 27 ،  1 - 48 .

-     الرسلان ،أبي عبد الله محمد بن سعيد(2018). الترشيد في حياتنا. المغرب: مرکز الإمام مالک.

-     الرفاعي، حسن محمد (2006). الاستهلاک والادخار في الاقتصاد الإسلامي. لبنان: دار النفائس.

-     سلطان ، صفاء عبد العزيز ( 2007) . تطوير إستراتيجية  ( فکر – زاوج – شارک ) وأثرها في تنمية بعض مهارات التفکير الکتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية .دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع4 مج 1 ، 69 – 118 .

-     سلطوح ، فاطمى صبحي عفيفي السيد ( ديسمبر، 2020) . استخدام إستراتيجية  " فکر – زاوج – شارک " في تنمية بعض مهارات التفکير البصري لطفل الروضة ، مجلة کلية رياض الأطفال ، جامعة بورسعيد ، ع17 ، 190 – 269.

-     سويلم ، کريمة حلمي (2002) . دور مؤسسات تربية طفل ما قبل المدرسة في مصر في تحقيق أهداف التربية البيئية في ضوء التوجهات العالمية " دراسة تقويمية" ( رسالة دکتوراه)  . معهد الدراسات التربوية . جامعة القاهرة.

-     السيد ،محمد علي (2011) . اتجاهات حديثة وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس . عمان : دار الميسرة.

-     الشافعي، رباب عبده محمد صالح ( 2019) . فاعلية استخدام إستراتيجية  فکر – زاوج – شارک في تنمية المفاهيم الصحية والتفکير الناقد لدى أطفال الروضة، مجلة کلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية ، ع 45 ، 125 - 169.

-     شاهين، عبد الحميد حسين (2011) . إستراتيجية التدريس المتقدمة وإستراتيجيات التعلم وأنماط التعلم .کلية التربية : جامعة الإسکندرية .

-     شحاتة، حسن؛ النجار، زينب (2003) . معجم المصطلحات التربوية والنفسية. القاهرة : الدار المصرية اللبنانية.

-     الشمري، ماشي بن محمد ( 2011 ) . 101 إستراتيجية  في التعلم النشط . المملکة العربية السعودية : وزارة التربية والتعليم.

-     صفوت، حنان محمد (يناير،  2017) . أثر برنامج باستخدام اللعب التمثيلي في تنمية مفاهيم وسلوکيات ترشيد الاستهلاکلدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم ، مجلة دراسات في الطفولة والتربية ، کلية رياض الأطفال ، جامعة أسيوط ، ع1، 1 – 59.

-     صقر، محمد حسين سالم (1999) . اتجاهات تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وسلوکهم نحو ترشيد استهلاک المياه بمصر ، المؤتمر العلمي السنوي السابع – تطوير نظم إعداد المعلم العربي وتدريبه مع مطلع الألفية الثالثة  ، کلية التربية وجامعة الدول العربية ، جامعة حلوان، مج 3 ، 895 – 912.

-     الصوافية ، جوخة محمد سليم ( 2015) . فاعلية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة ( رسالة ماجستير) ، کلية العلوم و الآداب ، جامعة نزوي ، سلطنة عمان .

-     عبد الحميد، شادية محمد الجامع (2013) . فاعلية استخدام إستراتيجية  فکر – زاوج – شارک في تدريس منهج رياض الأطفال المطور على تنمية الوعي الصحي وبعض مهارات التواصل الشفوي لدى أطفال الروضة( رسالة ماجستير). کلية التربية . جامعة سوهاج .

-     عبد الرحمن ، نجلاء أحمد أمين  (2018 ) . فعالية برنامج قائم على إستراتيجية المفاهيم الکرتونية في تنمية الوعي المائي لدى طفل الروضة ، مجلة دراسات في الطفولة والتربية ، کلية التربية للطفولة المبکرة ، جامعة أسيوط، ع 7 ، 1 – 68.

-     عبد الرحمن، محمد السيد (1998). دراسات في الصحة النفسية. ج2 . القاهرة : دار قباء.

-     عبد الرحيم ، آمال (2012) . اتجاهات الطالبة الجامعية السعودية نحو ثقافة ترشيد الاستهلاک، مجلة جامعة دمشق،ع1، مج 28، 175 – 210 .

-     عبد الله ، سماح محمد ( 2018) . فعالية برنامج لتنمية مهارات التعبير الشفهي باستخدام بعض أساليب التعلم النشط لدى طفل الروضة في ضوء الأحداث الجارية ( رسالة دکتوراه)  . کلية رياض الأطفال . جامعة المنصورة.

-     عبيد، وليد ( 2004) . تعليم الرياضيات لجميع الأطفال في ضوء متطلبات المعايير وثقافة التفکير .عمان : دار الميسرة.

-     عز الدين ، ابتسام عبد الفتاح ( 2008) . أثر استخدام إستراتيجية( فکر – زاوج – شارک ) في تدريس الرياضيات علي تنمية التواصل والابداع الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ( رسالة ماجستير ). کلية التربية.  جامعة الزقازيق.

-     العصيمي، خالد بن حمود ( 2017) . فاعلية إستراتيجية ( فکر- زاوج – شارک ) ( TPS ) في تنمية عمليات العلم الأساسية والتحصيل في العلوم لدى طلاب الصف الأول المتوسط . مجلة کلية الدراسات العليا للتربية،         ع 1 ، مج5 ، 347 – 489 .

-     علي، ناهد محمد شعبان (2008) . الثقافة الغذائية في مسرح الطفل . القاهرة : عالم الکتب.

-     العيساوي ، رهيف ناصر ؛ جعفر ، مناضل أحمد ( 2013). إستراتيجية  ( فکر – زاوج – شارک ) ودورها في تحسين التعليم ، مجلة العلوم التربوية والنفسية . الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية ، ع 96 ، 314 – 347.

-     فرج ، طريف شوقي (2003) . المهارات الاجتماعية والاتصالية ، دراسات وبحوث نفسية ، القاهرة : دار غريب للطباعة والنشر والتوزيع.

-     فرج الله ، وليد محمد خليفة (2009) . التربية المائية ومناهج الدراسات الاجتماعية، دار العالم العربي: القاهرة.

-     فلية، فاروق عيد ؛ الزکي، أحمد عبد الفتاح (2004) . معجم مصطلحات التربية لفظاً واصطلاحاً، الإسکندرية : دار الوفاء.

-     قاسم، رانيا محمد علي( 2009). برنامج کمبيوتر مقترح لتنمية بعض المهارات الاجتماعية للأطفال مستخدمي الکمبيوتر، الإسکندرية : مرکز الاسکندرية للکتاب.

-     قبودان، حورية عبد القادر (2002) . إدارة المنزل علم وفن وخبرة . کيف تکون ربة المنزل ناجحة . القاهرة : أبو العزم للطباعة.

-     قطامي، يوسف ؛ اليوسف ، رامي (2010) . الذکاء الاجتماعي للأطفال النظرية والتطبيق. الأردن : دار المسيرة للنشر والتوزيع.

-     قنديل، يس عبد الرحمن (مارس، 2002) . تصميم وبناء وحدة لتنمية الاتجاه نحو ترشيد استهلاک المياه لدى طفل الروضة في دول الخليج العربية ، مجلة کليات المعلمين ، وکالة وزارة المعارف لکليات المعلمين بالرياض ، مج 2  ، 122 – 188.

-     کاظم ، سميرة عبد الحسين ؛ رحيم ، نجلاء فاصل (2013) : المهارات الأجتماعية وعلاقتها بمفهوم الذات لدى أطفال الرياض (4 – 6) سنوات ، مجلة البحوث التربوية والنفسية ، العدد ( 37)، ص ص 41- 82. 

-     کفافي، علاء الدين (2002) . الغيرة عند طفل ما قبل المدرسة ، مجلة خطوة ،ع 18 ، 4 – 7.

-     کوجک، کوثر حسين؛ السيد، ماجدة مصطفى؛ فرماوي، فرماوي محمد ؛ أحمد، عليه حامد ؛ خضر، صلاح الدين ؛ عياد ، أحمد عبد العزيز؛ فايد ، بشري أنور (2008) . تنوع التدريس في الفصل ، دليل المعلمة لتحسين طرق التعليم والتعلم في مدارس الوطن العربي. بيروت : مکتبة اليونيسکو الإقليمي للتربية في الدول العربية ،.

-     المالحي، هاني محمد (2019). فعالية استخدام إستراتيجية ( فکر – زاوج – شارک ) على تنمية بعض مهارات التواصل الرياضي والقدرة على القرائية في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي . مجلة العلوم التربوية ، ع21 ، مج 27 ، 76- 125.

-     المالکي، عبد الرحمن عبد الله( 2018). إستراتيجيات التدريس الحديثة . المرجع الجديد لأحدث البرامج والنماذج والإستراتيجيات.الرياض : مکتبة الرشد .

-     محمد ، فايزة أحمد عبد الرازق محمد ( يونيو، 2019) . فاعلية استخدام المسرح التفاعلي في تنمية سلوکيات ترشيد الاستهلاک لدى طفل الروضة ، مجلة قطاع الدراسات الانسانية ، جامعة الأزهر– کلية الدراسات الإنسانية ، ع 23 ، ص ص 373 – 456.

-     محمد ، نهى السعيد (2014 ) . فاعلية إستراتيجية ( فکر – زاوج – شارک – اکتب ) في تنمية بعض جوانب القوة الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (رسالة ماجستير).کلية التربية . جامعة دمنهور.

-     مزاهره، أيمن سليمان ؛ الناعور، سعاد عساکرية ؛ نشيوات ، ليلى حجازي (2007) . اقتصاديات الأسرة إدارة المنزل . القاهرة : دار الشروق.

-     المطرفي، عازي صلاح (2014) . أثر استخدام إستراتيجية  فکر زاوج شارک في تنمية التحصيل وفاعلية الذات الأکاديمية في العلوم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ، مجلة التربية العلمية ، ع1 مج17، 1- 68

-     المليجي ، ريهام رفعت محمد حسن (2020) . فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإليکترونية في تنمية الثقافة الصحية والعادات الغذائية لطفل الروضة ، مجلة الطفولة والتربية، کلية رياض الأطفال، جامعة الإسکندرية ، ع 41 ، مج 12 ، 17 – 66.

-     نسيم، سحر توفيق؛ درويش ،منال محمد (ديسمبر، 2015) . فاعلية برنامج مقترح لتنمية سلوکيات ترشيد استهلاک المياه لدى طفل الروضة ، مجلة کلية رياض الأطفال ، جامعة بورسعيد ، ع7 ، 11 – 57.

-     النواسية ، فاطمة عبد الرحيم ( 2012 ). الاتصال الإنساني بين المعلم والطالب. عمان – الأردن : دار الحامد.

-     هندي، محمد (2002) . أثر تنوع استخدام بعض إستراتيجيات التعلم النشط في تعليم وحدة بمقرر الأحياء على إکساب بعض المفاهيم البيولوجية وتقرير الذات والاتجاه نحو الاعتماد الإيجابي المتبادل لدى طلاب الصف الأول الثانوي الزراعي ، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس ، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس ، 183 - 237.

-     واصف، سوزان عبد الملاک ؛ نجم، أماني أحمد سالم (أبريل، 2014) . برنامج مقترح في تنمية قيم ترشيد الاستهلاک لطفل الروضة وأثره على سلوکه الاستهلاکي ، مجلة التربية النوعية ، جامعة المنصورة ، ع 24 ، 80 – 102 .

 ثانياً : المراجع الأجنبية :

 -  Alison, K. (1993): from sage on the stage to Guide on the side, College teaching, Vol. 41 , No. 1 , P. 30 – 35.

-  Allen , D & Tanner, K. (2002) : " Approaches in cell Biology teaching ", Biology Education, Vol.1 No.1.

-  Arnold, T., Finnegan, M. &Slabodnick, J. (2004):Social skills in students with disabilities: Is there a need for instruction? A shland university, In Partial fulfillment of the requirements for the degree master of education.

-  Asshaair, I, Othman, H, Razali, N, Tawil, N, Mohde,F(2011). Comparison between lvel of student s Ressponeses toward coopearative learning in Methematics Engineering coursesat UKm. Wseas transactions on advances in engineering education. 8 (2), pp( 53-61).

-  Chou, C. H(2011) . An in quiry into the effects of in corporation web Quest in an Efi college cours. In consumer Electronios, communications and Networks (CECNET) International conference, April on (pp. 1-14) TEEE.

-  Demirci, C. , Duzenli, H(2017): Formative value of an Active learning strategy: Technology Based Think – Pair – Share in an Efl writing classroom word journal of education , V. 7 N.6.  P63-74

-  Ducharme, D. E. & Holborn, S. W. (1997): Programming generalization of social skills in preschool children with hearing impairment. Journal of applied behavior analysis, 30 (4) , Pp 639 – 651.

-  Funko (2011), Collaborative learning, Kennesaw state university, Department of In clusive Education.

-  Goodman, J. E. (2010): Active research on active learning strategies. Unpublished Master Thesis University of Wisconsinstout, the graduate school. P145-151

-  Gunter, M. A ' Estes, T. H& schwab, J. H(1999): strategies for reading to learn '' thimk – pair – share" , instruction : A model opproach , 3^rd edition. Boston: Ellyn & Bacon, Pp. 279 – 280.

-  Healthy K.I.D.S (2003) : How Much food is good for me? V.1 N2: net work of the children's Health fung. New York. Available at http :\\www. Children health fund,org.

-  John, W. B. (2005): " Practicing what we preach to improve HRIR and management', human reacource management Review, Vol. 15, issue, 3, September, P. 187 – 199.

-  Kaddoura, M. (2013). Think pair share, Ateaching learning strategy to en hance students, critical thinking. Educational Reasearach quarterly, vol 36 no 4 , pp 3-24, ISSN.

-  Kruse, Parryn (2009). Thining strategies for the inquiry curriculum. Corporation, Australia.

-  Ledlow, S(2001). Using think – pair – share in college classroom Retrieved 13, 9, 2008, from www.asu.edu/active/using TPS. Pdf.

-  Maria, S (2011). Encouraging collaborative learning through web quest, journal open Distance learning 1 (2), 10-13.

-  Mcloughlin, C. (2002): "Designing an effective – wep – based environment for collaboration and teamwork" , 1nt. J. contining, Vol.12, No.5 , Pp. 371 – 388.

-  Othman, M., Othman, M.( Jan 2012): the proposed model of collaborative Virtual learning Environment for introductory programming course, Turkish online journal of Distance Education, V. 13. N. 1. P100 -111

-  Plummer, D. M., &Serrurier, J. (2008): Social Skills game for children, London, Jessica king sley Publishers.

-  Salvein, R. E (2006). Cooperative learning : theory , research , and practice (7and ed ) Boston : Ally & Bcon.

-  Segrin, C., & Flora, J. (2000): Poor social skills are a vulnerabivity factor in the development of Psychosocial Problems, Human communication Association, vol 26 ,no 3,  Pp 489 – 514.

-  Stuer, M. & Meszaros, B. T.(2005): teaching about saving and investing in the elementary and middle school grades, ' Journal of social education V(u4). R(N) Pp 92 – 95.

-  Susan, L. (2001): "Using think – pair – share in the college classroom", cebter for learning and teaching excellence, Arizona state university.

-  Zabukovec, V. & Kobal – Grum, D. (2004): Relationship between student thinking styles and social skills, Psychology science, vol 46, Pp 156 – 166.