دور التعليم عن بعد في تفعيل المواطنة الرقمية في الدراسات الاجتماعية بالتعليم الجامعي في المملکة العربية السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Article 9, Volume 90, Issue 90, October 2021, Pages 493-540 PDF (1.21 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/edusohag.2021.188794 | ||
| Author | ||
| منال عبد الهادي باخت الحازمي الحربي* | ||
| أستاذ مساعد – قسم المناهج وطرق التدريس – کلية التربية جامعة بيشة- المملکة العربية السعودية | ||
| Abstract | ||
| هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن دور التعليم عن بعد في تفعيل المواطنة الرقمية في الدراسات الاجتماعية بالتعليم الجامعي في المملکة العربية السعودية، بالإضافة إلى التعرف على أبعاد المواطنة الرقمية التي يمکن تفعيلها من خلال التعليم عن بعد، کذلک الوقوف على التحديات التي تواجه التعليم عن بعد في تفعيل المواطنة الرقمية، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية التي تعزى إلى متغيرات (الجنس، والتخصص العام، والؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي لرصد تقديرات المشارکين في هذه الدراسة، واشتملت الدراسة على عينة بلغت (96) عضواً وعضوة من أعضاء هيئة التدريس تخصص الدراسات الاجتماعية، ولتحقيق أهداف الدراسة صممت استبانة مکونة من قائمة للمواطنة الرقمية بغرض تحديد دور التعليم عن بعد في تفعيل المواطنة الرقمية وتحقيق أبعاد المواطنة الرقمية وأبرز التحديات التي تواجه التعليم عن بعد في تحقيق المواطنة الرقمية، وقد تم الاعتماد على هذه الأداة بعد حصولها على درجة صدق وثبات مقبولين في هذه الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى بناء قائمة مکونة من (40) عبارة مرتبطة بدور المواطنة الرقمية وأبعادها وأبرز التحديات في التعليم عن بعد للتعليم الجامعي، حيث حصلت هذه القائمة على درجة أهمية کبيرة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، کما کشفت نتائج الدراسة الدور البارز للتعليم عن بعد في تفعيل المواطنة الرقمية بالرغم من وجود بعض التحديات التي تواجه التعليم عن بعد في تفعيل المواطنة الرقمية، کذلک لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس للدراسات الاجتماعية في المحاور الثلاث يمکن أن تُعزى لمتغير الجنس، والتخصص العام، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح ذوي المؤهل العلمي (دکتوراه) وسنوات الخبرة لأکثر من عشرة سنوات. وعليه، خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة من أهمها إيجاد هيکل مفاهيمي وقيمي ومهاري لتفعيل أبعاد المواطنة الرقمية في التعليم عن بعد من قبل القائمين على تخطيط وإعداد مقررات الدراسات الاجتماعية للتعليم الجامعي في المملکة العربية السعودية، وتقديم الحلول والبدائل المناسبة لمواجهة تحديات التعليم عن بعد في تفعيل المواطنة الرقمية. | ||
| Keywords | ||
| الکلمات المفتاحية: (التعليم عن بعد; أبعاد المواطنة الرقمية; الدراسات الاجتماعية; التعليم الجامعي) | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 494 PDF Download: 689 |
||
