أثر استراتيجيتي التعلم النشط المدمج (العصــف الذهني/ التکامــل التعاوني للمعلومات المجزأة) على تنمية التحصيل الدراسي والکفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||
| Article 3, Volume 13, Issue 5, December 2019, Pages 420-516 PDF (15.68 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfust.2019.193606 | ||
| Author | ||
| هبه عثمان فواد العزب* | ||
| مدرس تکنولوجيا التعليم کلية التربية النوعية-جامعة المنوفية | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلى الکشف عن أثر استراتيجيتي التعلم النشط المدمج (العصف الذهني/ التکامل التعاوني للمعلومات المجزأة) في تنمية التحصيل الدراسي والکفاءة الذاتية بمقرر العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، تم الاعتماد على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبيتين بحيث تضمن التصميم التجريبي المتغير المستقل استراتيجيتي التعلم النشط المدمج وهما (العصف الذهني/ التکامل التعاوني للمعلومات المجزأة)، ومتغيرين تابعين وهما التحصيل الدراسي، والکفاءة الذاتية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، ومقياس الکفاءة الذاتية، وتکونت عينة البحث من 60 تلميذًا وتلميذه تم تقسيمهم إلى مجموعتين حسب نوع التعلم. وتم استخدام برنامج SPSS لاختبار فروض البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى: أن التعلم النشط المدمج بغض النظر عن نمطيه أدى إلي تنمية کل من التحصيل الدراسي والکفاءة الذاتية لدى التلاميذ بشکل متساوي، ولا يوجد فرق بين استراتيجيتي التعلم النشط المدمج (العصف الذهني/ التکامل التعاوني للمعلومات المجزأة)، وهذا يؤکد على أهمية استخدام جميع استراتيجيات التعلم النشط في التعليم، وأيضًا تکاملها مع بعضها البعض. | ||
| Keywords | ||
| التعلم المدمج; التعلم النشط; العصف الذهني; التکامل التعاوني للمعلومات المجزأة; التحصيل الدراسي; الکفاءة الذاتية | ||
|
Statistics Article View: 439 PDF Download: 344 |
||
