فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوکي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم | ||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||
| Article 20, Volume 113, Issue 2, January 2021, Pages 703-736 PDF (1.48 M) | ||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||
| DOI: 10.21608/maed.2021.196369 | ||
| Author | ||
| غادة عبد المنعم إبراهيم عبد العزيز الدالي* | ||
| Abstract | ||
| هدفت هذه الدراسة إلى إعداد برنامج إرشادي معرفي سلوکي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، والکشف عن فعاليته. وقد تکونت عينة الدراسة من (40) تلميذًا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني بالمرحلة الاعدادية، مقسمين إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية وتتضمن (20) تلميذًا وتلميذة (10 إناث، و10 ذکور)، ومجموعة ضابطة وتتضمن (20) تلميذًا وتلميذة (10 إناث، و10 ذکور)، بمتوسط عمر زمني (13,608) سنة، وانحراف معياري (0,336). واشتملت أدوات الدراسة على: تقديرات الأخصائي النفسي والاجتماعي والمعلمين، ملاحظة الباحثة لأداء التلاميذ في أثناء الحصص، استمارة جمع بيانات التلميذ (إعداد الباحثة)، مقياس المصفوفات المتتابعة المعياري المطور لجون رافن (SPM)، اختبار الفرز العصبي السريع (QNST)، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة، مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، برنامج ارشادي معرفي سلوکي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية (إعداد الباحثة).واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابي والانحراف المعياري، اختبار مان-ويتني، واختبار ويلکوکسون، وحجم الأثر (r) للإحصاء اللابارامتري وذلک باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS Ver. 21. وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوکي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم، واستمرار فعاليته بعد فترة من التطبيق. الکلمات المفتاحية: الإرشاد المعرفي السلوکي، الضغوط النفسية، استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية، ذوي صعوبات التعلم، تلاميذ المرحلة الإعدادية. Abstract This research aimed to preparing a cognitive behavioral counseling program to improve coping strategies of psychological stress among preparatory school students with learning disabilities, and identified. The sample of the current research consisted of (40) students with learning disabilities in the second grade of preparatory school, divided into two groups: an experimental group which included (20) students: (10 females, 10 males), and a control group which included (20) students: (10 females, 10 males), average age (13,608 ± 0.336). The research included the following instruments: Psychologists, Social Workers and Teachers’ Assessments, The Researcher's Observation of Students’ Performance during Lessons, Data Collection Form for Students (by: the researcher), The Developed Standard Progressive Matrices scale (SPM) (for: John Raven), Quick Neurological Screening Test (QNST), The Family's Social and Economic Level Scale, Coping Strategies of Psychological Stress Scale for Learning Disabilities Students (by: the researcher) and A Cognitive Behavioral Counseling Program to Improve Coping Strategies of Psychological Stress (by: the researcher). The researcher used the following statistical techniques: Mean, Standard Deviation, the Mann-Whitney test, the Wilcoxon test and the Effect Size (r) for Nonparametric Statistics, using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) Ver. 21. The research findings revealed the effectiveness of the Cognitive Behavioral Counseling Program to improve coping strategies of psychological stress among preparatory school students with learning disabilities, and its continued effectiveness after a period of application. | ||
| Keywords | ||
| فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوکي لتحسين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية; لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم | ||
|
Statistics Article View: 558 PDF Download: 500 |
||
