النهج البنائي لتعليم الأخلاقيات في الطفولة المبكرة وفقا للنظريات الإنشائية (دراسة نظرية مقارنة) | ||
| المجلة العربية للقياس والتقويم | ||
| Volume 1, Issue 2, July 2020, Pages 239-260 PDF (696.07 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/ajme.2020.200211 | ||
| Author | ||
| Amr Mohamed* | ||
| كلية الدراسات العليا للتربية | ||
| Abstract | ||
| تشير كلمات أرسطو إلى أن البشر كانوا مهتمين منذ فترة طويلة بأفضل السبل لإدارة حياتهم العاطفية والاجتماعية، ويدرك المعظم منهم أن ردود فعلهم العاطفية على الأحداث لها تأثير كبير على تفاعلاتهم الاجتماعية وفعاليتهم، ولقد نظر الكثيرون في مسألة كيفية اكتساب الأفراد أو مجموعات الأفراد للطرق الأكثر فاعلية لتنظيم استجاباتهم العاطفية / أو العلاقات الاجتماعية؛ ويفضل آخرون السؤال من حيث كيفية تعلم الأفراد أو الجماعات لتوجيه سلوكهم بطرق صحيحة أو فاضلة؛ وقد نظر العديد منهم إلى البيئات التعليمية التقليدية كأماكن لتحقيق التقدم نحو تحقيق هذه الأهداف، وبالفعل باعتبارها إحدى المؤسسات الثقافية الرئيسية المسئولة عن نقل المعلومات والقيم من جيل إلى جيل، فقد شاركت المدارس عادة في رعاية الرفاه الاجتماعي العاطفي والتوجه الأخلاقي لطلابها، بالإضافة إلى إنجازاتهم الفكرية | ||
|
Statistics Article View: 293 PDF Download: 239 |
||
