عِيسَى الْحَرْبِيّ, ., مَنَار جُمْعة مُحَمّد البَنَّاء, . (2020). اتّجَاهَاتُ طَلَبَةِ الدّرَاسَاتِ العُـلْيَا نَحْوَ أَسَالِيبِ التّـقْوِيمِ المُتَّبَعَةِ فِي كُلّيَةِ التَّرْبِيَةِ والآدَابِ فِي جَامِعَةِ تَبُوكَ. test, 17(17), 81-103. doi: 10.21608/sihe.2020.202471
عِيسَى الْحَرْبِيّ عِيسَى الْحَرْبِيّ; مَنَار جُمْعة مُحَمّد البَنَّاء مَنَار جُمْعة مُحَمّد البَنَّاء. "اتّجَاهَاتُ طَلَبَةِ الدّرَاسَاتِ العُـلْيَا نَحْوَ أَسَالِيبِ التّـقْوِيمِ المُتَّبَعَةِ فِي كُلّيَةِ التَّرْبِيَةِ والآدَابِ فِي جَامِعَةِ تَبُوكَ". test, 17, 17, 2020, 81-103. doi: 10.21608/sihe.2020.202471
عِيسَى الْحَرْبِيّ, ., مَنَار جُمْعة مُحَمّد البَنَّاء, . (2020). 'اتّجَاهَاتُ طَلَبَةِ الدّرَاسَاتِ العُـلْيَا نَحْوَ أَسَالِيبِ التّـقْوِيمِ المُتَّبَعَةِ فِي كُلّيَةِ التَّرْبِيَةِ والآدَابِ فِي جَامِعَةِ تَبُوكَ', test, 17(17), pp. 81-103. doi: 10.21608/sihe.2020.202471
عِيسَى الْحَرْبِيّ, ., مَنَار جُمْعة مُحَمّد البَنَّاء, . اتّجَاهَاتُ طَلَبَةِ الدّرَاسَاتِ العُـلْيَا نَحْوَ أَسَالِيبِ التّـقْوِيمِ المُتَّبَعَةِ فِي كُلّيَةِ التَّرْبِيَةِ والآدَابِ فِي جَامِعَةِ تَبُوكَ. test, 2020; 17(17): 81-103. doi: 10.21608/sihe.2020.202471

اتّجَاهَاتُ طَلَبَةِ الدّرَاسَاتِ العُـلْيَا نَحْوَ أَسَالِيبِ التّـقْوِيمِ المُتَّبَعَةِ فِي كُلّيَةِ التَّرْبِيَةِ والآدَابِ فِي جَامِعَةِ تَبُوكَ

دراسات فى التعليم العالى
Volume 17, Issue 17, January 2020, Pages 81-103    PDF (1.03 M)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/sihe.2020.202471
Authors
عِيسَى الْحَرْبِيّ عِيسَى الْحَرْبِيّ* 1; مَنَار جُمْعة مُحَمّد البَنَّاء مَنَار جُمْعة مُحَمّد البَنَّاء2
1أستاذ القياس والتقويم المشارك
2جامعة تَبُوك - المملكة العربية السعودية
Abstract
هدف هذا البحث إلى تعرف اتجاهات طلبة الدراسات العليا نحو أساليب التقويم المتبعة في كلية التربية والآداب في جامعة تبوك باختلاف النوع والمستوى والتخصص.
طبق هذا البحث في الفصل الثاني للعام 1439-1440ه , استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي, ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة تكشف عن توجهات الطلبة في صورتها النهائية من (57) فقرة مقسمة على ثلاثة محاور، وتم تطبيق الاستبانة على (160) طالبًا في الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة تبوك, تم اختيارهم وفق العينة العشوائية الطبقية.
استخدمت الباحثة للحصول على النتائج برنامجي SPSS, AMOS)) لتحليل البيانات, وأشارت النتائج إلى اتجاهات طلبة الدراسات العليا نحو أساليب التقويم المتبعة في جامعة تبوك, أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للنوع والتخصص والمستوى الدراسي.
وكانت أبرز توصيات البحث: ضرورة إطلاع كلية التربية والآداب بجامعة تبوك على نتائج البحث حتى يشعر الطالب بأنه فعال في العملية التقويمية, وأيضا إجراء دراسات تقويمية وكيفية متعمقة أكثر بآراء الطلبة نحو أساليب التقويم تشمل عوامل وتخصصات أخرى بالجامعة بشكل أكبر للوصول إلى نظام تقويمي عادل وموضوعي وشامل ومرضي، يليق بمستوى طلبة الدراسات العليا.
Keywords
الاتجاهات; الدراسات العليا; أساليب التقويم
Statistics
Article View: 72
PDF Download: 83