STUDENTS’ FEEDBACK & ARCHITECTURAL ENGINEERING EDUCATION DEVELOPMENT IN COVID-19 ERA | ||
| Journal of Al-Azhar University Engineering Sector | ||
| Article 19, Volume 16, Issue 61, October 2021, Pages 1239-1250 PDF (628.69 K) | ||
| Document Type: Original Article | ||
| DOI: 10.21608/auej.2021.207686 | ||
| Author | ||
| Eman Ahmed Saleh | ||
| Architecture Dept., Faculty of Engineering, MSA University | ||
| Abstract | ||
| Architecture education and dealing with a special type of students in a practical faculty like the faculty of engineering are considered a dilemma that need a high range of opinions and various researches to find an optimum solution to create a special Architect in Covid-19 Era. This research presents a pragmatic approach within various pedagogical theories to high light the influence of students’ feedback on Architecture education. Furthermore, the author presents how the students’ evaluation to various courses can have an impact on the development of the entire curriculum to create more effective course to the undergraduates who cohabited with the hybrid system in education. On the other side, the author presents the pros and cons of such process using educational theories and empirical practice on urban design course in one of the architecture departments in Egypt. Moreover, the students’ feedback is examined within two sequential years, showing how the curriculum was changed according to the results. Finally, the research concludes the advantages and drawbacks of such process and presents a number of recommendations to approve quality enhancements to develop the Architecture courses. يعتبرالتعليمالمعماري والتعامل مع نوعيه خاصه من الطلاب في کلية عملية مثل کلية الهندسة معضلة تحتاج إلى مجموعة کبيرة من الآراء والبحوث المختلفة لإيجاد الحل الأمثل لإنشاء مهندس معماري خاص. يقدم هذا البحث نهجًا عمليًا ضمن نظريات تربوية مختلفة لتسليط الضوء على تأثيرتقييم الطلاب في الدورات المختلفه على تعليم الهندسة المعمارية. علاوة على ذلک ، يقدم المؤلف کيف يمکن أن يکون لتقييم الطلاب للدورات المختلفة تأثير على تطوير المنهج بأکمله لإنشاء دورة أکثر فعالية للطلاب الجامعيين. من ناحية أخرى ، يعرض المؤلف إيجابيات وسلبيات هذه العملية باستخدام النظريات التعليمية والممارسة التجريبية فيدورة التصميم الحضري في أحد أقسام الهندسة المعمارية في مصر. علاوة على ذلک ، يتم فحص ملاحظات الطلاب في غضون عامين متتاليين ، مما يوضح کيف تم تغيير المنهج وفقًا للنتائج.وأخيراً يستنتج البحث مزايا وعيوب مثل هذه العملية ويقدم عدد من التوصيات لضمان الجودة في التعليموتطوير مقررات الهندسة المعمارية. | ||
| Keywords | ||
| Architecture education; pedagogical theories. KEY WORDS:Architecture education; Hybrid educational system; Quality enhancement; Students’ feedback; pedagogical theories | ||
|
Statistics Article View: 214 PDF Download: 196 |
||
