فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل بعض بنود التربية الموسيقية لتلميذ المرحلة الابتدائية | ||
| مجلة جامعة جنوب الوادى الدولية للعلوم التربوية | ||
| Volume 4, Issue 7, December 2021, Pages 724-746 PDF (736.65 K) | ||
| Document Type: بحوث | ||
| DOI: 10.21608/musi.2021.86657.1023 | ||
| Author | ||
| نورا محمود* | ||
| جامعة جنوب الوادي - کلية التربية النوعية | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل بعض بنود التربية الموسيقية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. حيث تكونت مجموعة البحث من (20) تلميذًا من الصف الخامس الابتدائي ذو تصميم المجموعة الواحدة، حيث استخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي، فيتناول متغير مستقل ومتغير تابع حيث يجري تعديلات في المتغير المستقل يفترض أن تؤدي هذه التعديلات تغيير في المتغير التابع وذلك من خلال القياس القبلي والبعدي والتتبعي لملائمة طبيعة البحث الحالي، وتم إعداد أدوات البحث وهي: اختبار تحصيلي لبعض بنود التربية الموسيقية وطبقت أدوات البحث حيث أثبتت بعد تطبيقها فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل بعض بنود التربية الموسيقية لتلميذ المرحلة الابتدائية، وأهم النتائج التي توصل إليها البحث بعد الإجابة عن أسئلة البحث هي: 1-توجد فروق داله إحصائياً بين متوسطات درجات التلاميذ مجموعة البحث في القياسين (القبلي-البعدي) لصالح القياس البعدي للاختبار التحصيلي. 2-لا توجد فروق داله إحصائياً بين متوسطات درجات التلاميذ مجموعة البحث في القياسين (البعدي- التتبعي) للاختبار التحصيلي. ومن أهم توصيات البحث مايلي: 1-تبني فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس مقررات التربية الموسيقية لما لها القدرة على رفع معدل التحصيل الدراسي. 2-تدريب معلمين التربية الموسيقية على كيفية استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في التدريس. 3-تشجيع التلاميذ على تحمل مسئولية تعلمهم من خلال فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة. 4-استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في المدارس لتكون أحد الاستراتيجيات الفعالة في تدريس مقرر التربية الموسيقية. 5-تقديم محتوى التربية الموسيقية بطرق تدريس جديدة وفعاله كاستراتيجية الرؤوس المرقمة. | ||
| Keywords | ||
| استراتيجية الرؤوس المرقمة; تحصيل بعض بنود التربية الموسيقية; المرحلة الابتدائية | ||
|
Statistics Article View: 181 PDF Download: 2,776 |
||
