تنمية بعض المهارات العقلية لدى أطفال مرحلة الروضة بإستخدام غطاء رأس ذکى مقترح للمعلمات | ||
| مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية) | ||
| Article 6, Volume 8, Issue 2, September 2011, Pages 69-132 | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/fthj.2011.218650 | ||
| Authors | ||
| عبد الفتاح محمد دويدار1; خالد محيي الدين محمد2 | ||
| 1کلية الآداب جامعة الإسکندرية | ||
| 2قسم الملابس والنسيج کلية الاقتصاد المنزلي- جامعة المنوفية | ||
| Abstract | ||
| يهدف هذا البحث إلى تقييم مدى نجاح غطاء رأس ذکى مقترح يتغير لونه جزئيا ذاتيا, و يمکن لمعلمات الروضة ارتدائه لأغراض التنمية البشرية للأطفال، وتحديد المواصفات المناسبة لبعض عناصر تصميم غطاء رأس ذکى يمکن لمدرسات الروضة ارتدائه، ودراسة أثر التغير في عناصر تصميم غطاء الرأس على تطوير مستوى بعض المهارات العقلية لعينة من أطفال الروضة، ودراسة العلاقة الارتباطية بين عناصر تصميم غطاء الرأس المقترحة وطبيعة نمط بعض المهارات العقلية لعينة من أطفال الروضة 4-5 سنوات، وذلک باستخدام المنهج البحثي التجريبي شمل عينات غطاء الرأس المقترح تصميمه بمواصفات عناصر تصميم مختلفة لاختيار أفضل تلک العناصر التي تحقق الغرض الوظيفي منه، وعينات عشوائية من الأطفال العاديين من البنين والبنات عمر 4-5 سنه ويبلغ عددهم100 طفل وقد تم تقسيمهم وفق زمن مشاهدة غطاء الرأس الذکي إلى خمسة مجموعات تجريبية وضابطة، حيث تبين أن نوع غطاء الرأس الذکي الملائم للغرض الوظيفي هو الکاب الرياضي، وأن أکثر الألوان تحقيقا للهدف البحثي هو اللون الأحمر، وأن يکون طول مقدمة غطاء الرأس 7سم، وعدد القطع المکونة لغطاء الرأس 6 قطع بمساحة القطعة الواحدة 8X15 سم، وارتفاع غطاء الرأس 15 سم، وأن يصلح مقاسه لجميع المقاسات باستخدام أسلوب تعديل مقاس عن طريق شريط خلفي متغير الأبعاد، وأن تکون نوع وصلة الحياکة مسطحة، وعرض مقدمة غطاء الرأس 17 سم، وأن تکون مواصفات الوحدة الذکية الموجودة بغطاء الرأس بقطر 6 سم ذات لون أرضية اسود، وعدد الألوان 3 ألوان، وزمن ظهور کل لون 10 ثوان، ونوع الألوان اخضر اصفر، وأن يکون بعد الوحدة الذکية عن مقدمة الغطاء 3سم، وأن يکون بعد الوحدة الذکية عن قمة الغطاء 5 سم وأن يکون نوع الزخارف بالوحدة نباتية-کتابية. کما أظهرت النتائج أن ارتداء غطاء الرأس الذکي المقترح قد انعکس ايجابيا على مستوى المهارات العقلية لأطفال الروضة حيث أظهر التطبيق البعدي للاختبار فرقاً معنويا بين متوسط درجات أطفال المجموعة الضابطة ومتوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية وأن هذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية. | ||
|
Statistics Article View: 198 |
||
