الاتجاه نحو التعليم الإلکتروني وعلاقته بالعزلة الاجتماعية ورهاب فقدان الهاتف الذکي (النوموفوبيا) لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة

الأمين، محمد السيد محمد؛ سرور، کريمان عبدالمنعم؛ عمران، نبيلة عبدالله محمد، وإسماعيل، هويدا عبدالحميد. (2009). أسباب الإحجام عن التعليم الإلکتروني في بعض کليات التربية الرياضية. المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة: جامعة حلوان - کلية التربية الرياضية للبنين، 58، 217 - 261.

البدوى، محمد جابر أحمد. (2019). معوقات الإنتاجية العلمية وأثرها على الاغتراب الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس: دراسة تطبيقية بجامعة الإسکندرية. مجلة الإدارة التربوية: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية، 6(21)، 281 - 428.

البلاصي، رباب عبد المقصود. (2016). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل نحو استخدام نظام إدارة التعلم البلاک بورد ( .(Blackboardمجلة الدراسات العربية في التربية وعلم النفس، 69، 103 – 120.

البنيان، ريم فيصل. (2019). تقييم تجربة جامعة أم القرى في استخدام نظام إدارة التعلم الإلکتروني "Blackboard". المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، مارس، 8، 75- 98.

الجاسر، لولوة مطلق فارس. (2018). اضطراب الخوف من فقدان الهاتف المحمول (النوموفوبيا) وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة التعليم الثانوي بدولة الکويت. مجلة البحث العلمي في التربية: جامعة عين شمس - کلية البنات للآداب والعلوم والتربية، 17(19)، 591 - 611.

الجملان، معين حلمي. (2004). مدى إمکانية دمج تکنولوجيا التعليم والمعلومات الحديثة في نظام التعليم، مجلة العلوم التربوية والنفسية: کلية التربية، جامعة البحرين، 5(2)، 95 – 128.

الحجي، خلفان بن زهران؛ الرحبي، علياء بنت محمد؛ الخروصي، فاطمة بنت على. (2013). العزلة الإلکترونية وتأثيرها على التحصيل الدراسي والعلاقات الاجتماعية لطلبة کلية الآداب والعلوم الاجتماعية بجامعة السلطان قابوس. مجلة المکتبات والمعلومات العربية، 33(4)، أکتوبر، 133- 156.

الحميري، عبدالقادر بن عبيدالله بن عبدالله. (2014). اتجاهات المجتمع التعليمي بمنطقة تبوک نحو تطبيق التعلم الإلکتروني. مجلة العلوم التربوية والنفسية: جامعة البحرين - مرکز النشر العلمي، 15(2)، 165 - 199.

الخريشا، ملوح باجي عايد. (2010). درجة استعداد أعضاء الهيئة التدريسية لتطبيق التعليم الإلکتروني في الجامعات الاردنية الحکومية وعلاقتها بخصائصهم الاجتماعية والاقتصادية. العلوم التربوية: جامعة القاهرة - کلية الدراسات العليا للتربية، 18(3)، 198 - 245.

السدحان، عبد الرحمن عبد العزيز. (2015). اتجاهات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في کلية علوم الحاسب والمعلومات بجامعة الإمام محمد بن سعود نحو استخدام نظام إدارة التعلم الإلکتروني بلاک بورد Blackboard وعلاقتها ببعض المتغيرات. مجلة العلوم التربوية: بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، 2، 223 – 278.

السمدوني، إبراهيم بن عبدالرافع مصطفى؛ محمد، إيهاب السيد أحمد. (2011). توجهات أعضاء هيئة التدريس والطلاب بالجامعات السعودية نحو استخدام الجوال في العملية التعليمية. مجلة التربية: جامعة الأزهر - کلية التربية، 2(146)، 515 - 594.

السيد، عبد المنعم. (2013). الخجل والوحدة النفسية وجودة الصداقة لدى طلاب الجامعة والمستخدمين وغير المستخدمي للفيس بوک.مجلة الطفولة والتربية، 5(13)، 293 – 358.

الشمري، وجدان نجاح عبدالرزاق. (2019). توظيف التعليم الإلکتروني في إثراء التجربة الجمالية لطلبة کلية الفنون الجميلة. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، فبراير، 7، 149- 168.

الشمري، وليد سعود. (2016). واقع استخدام نظام البلاک بورد (blackboard) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. (رسالة الماجستير غير منشورة)، جامعة اليرموک، کلية التربية، الأردن.

الشوا، أحمد. (2013). الاغتراب الوظيفي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة الإستقلال. مجلة البحث العلمي في التربية: جامعة عين شمس - کلية البنات للآداب والعلوم والتربية، 4(14)، 397 - 430.

الصبحى، فوزية بنت سعد. (2020). العزلة الاجتماعية وعلاقتها بالاضطرابات النفسية والأمراض الجسمية لدى المسنات المقيمات بدار الرعاية الاجتماعية بالمدينة المنورة. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية: مرکز رفاد للدراسات والأبحاث، 7(2)، أبريل، 339- 355.

الصيفي، سامي نوفل خليل. (2015). اتجاه أعضاء هيئة التدريس بجامعة القدس المفتوحة نحو التعليم الإلکتروني وعلاقته بفاعلية الذات. )رسالة ماجستير غير منشورة).الجامعة الإسلامية (غزة)، کلية التربية، غزة.

الضيدان، الحميدى محمد؛ السيد، وائل السيد حامد. (2020). جودة الحياة وعلاقتها بالاغتراب النفسي لدى أعضاء هيئة التدريس المغتربين بجامعة الملک سعود. مجلة العلوم الإنسانية والإدارية: جامعة المجمعة - مرکز النشر والترجمة، 21، 118 - 139.

الطعاني، نضال بهجت. (2012). اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة البلقاء التطبيقية نحو استخدام التعليم الإلکتروني في التدريس الجامعي المملکة الأردنية الهاشمية. مجلة القراءة والمعرفة: جامعة عين شمس - کلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، 129، 106 - 152.

العتيبي، منى بنت مبروک النفيعي؛ الماحي، يحيى أحمد. (2020). النوموفوبيا "الخوف من فقدان الهاتف الذکي" لدى عينة من المراهقين في مدينة جدة. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة جدة، جدة.

العريفي ، يوسف بن عبدالله. (1424هـ). التعليم الإلکتروني تقنية واعدة وطريقة رائدة. ورقة عمل لندوة التعليم الإلکتروني، مدارس الملک فيصل، الرياض.

العمريطي، إيمان بنت إبراهيم محمد. (2012). أهمية استخدام التعليم الإلکتروني فى نظام الانتساب المطور من وجهة نظر الطالبات بجامعة الطائف. دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب، 2(22)، 283 - 300.

العنزي، سالم بن مبارک. (2016). توظيف (الويب 0,2) وتطبيقاتها في التعليم لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة الجوف. المجلة التربوية الدولية المتخصصة: دار سمات للدراسات والأبحاث، أيلول، 5(9)، 190- 216.

العنزي، عبدالعزيز دخيل؛ الفيلکاوى، أحمد حسين. (2017). اتجاهات الهيئة التدريسية نحو استخدام تکنولوجيا التعليم فى کلية التربية الأساسية فى الهيئة العامة للتعليم التطبيقى والتدريب بدولة الکويت. العلوم التربوية: جامعة القاهرة - کلية الدراسات العليا للتربية، يناير، 25(1)، 2- 30.

العنزي، عبدالله بن عبدالهادى سليم. (2021). الاتجاه نحو التعلم الإلکتروني وعلاقته بفاعلية الذات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الجوف. مجلة جامعة الملک خالد للعلوم التربوية، أکتوبر، 8 (2)، 1- 44.

العواودة، طارق حسين فرحان. (2012). صعوبات توظيف التعليم الإلکتروني في الجامعات الفلسطينية بغزة کما يراها الأساتذة والطلبة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة الأزهر في غزة، غزة.

الغملاس، خالد بن عبدالله؛ القميزي، حمد بن عبدالله بن محمد. (2016). مدى توظيف وسائل التواصل الاجتماعي فى عمليتى التعليم والتعلم فى الجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية: جامعة المجمعة - معهد الملک سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية، 8، 45 - 88.

القضاة، محمد إسماعيل؛ الصرايرة، خالد أحمد سلامة. (2018). درجة انتشار الشعور بالخوف من فقدان الهاتف المحمول (النوموفوبيا) لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية. مجلة المنارة للبحوث والدراسات: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي، 24(3)، 9 - 31.

اللحياني، مريم حميد أحمد. (2018). القيمة التنبؤية للعزلة الاجتماعية والعوامل الخمسة الکبري في الشخصية للإدمان على الإنترنت لدى طالبات جامعة أم القرى في مکة المکرمة.مجلة العلوم التربوية والنفسية: جامعة البحرين - مرکز النشر العلمي، مارس، 19(1)، 191- 224. 

المالکى، عطية محمد راجح. (2019). درجة الارتباط بین استخدام أعضاء هیئة التدریس بالجامعة وسائل التواصل الإلکتروني في العملیة التعلیمیة والذکاء الاجتماعي لدیهم. دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب، 113، 125 - 158.

المطرفى، نايف سعد. (2018). الإدمان على الإنترنت وعلاقته بالعزلة الاجتماعية لدى الطلبة الموهوبين بمنطقة مکة المکرمة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة الباحة، کلية التربية، السعودية. 

الهاشمية، هند بنت عبدالله بن السيد. (2014). واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس للتکنولوجيا الحديثة في تدريس مقرر مهارات اللغة العربية ومعوقات استخدامها بکليات العلوم التطبيقية بسلطنة عمان. المجلة التربوية الدولية المتخصصة: دار سمات للدراسات والأبحاث، تشرين الثاني، 3(11)، 82- 100.

أبو سمرة، محمود أحمد؛ أبو مقدم، أروى؛ شعبيات، محمد عوض. (2014). الاغتراب الوظيفى لدى أعضاء هيئة التدريس فى الجامعات الفلسطينية: دراسة ميدانية فى جامعتى القدس والخليل. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة، 34(2)، 53 - 71.

آل محيا، عبد الله بن يحيى حسن. (2008). أثر استخدام الجيل الثاني للتعلم الإلکتروني ٢.٠ E‐Learning على مهارات التعليم التعاوني لدى طلاب کلية المعلمين في أبها. (رسالة دکتوراه غير منشورة)، جامعة أم القرى، کلية التربية مکة المکرمة، قسم المناهج وطرق التدريس، السعودية.

بن عامر، وسيلة؛ بخوش، أميمة مغزي؛ ساعد، صباح. (2019). صعوبات توظيف التعليم الإلکتروني من وجهة نظر أساتذة التعليم العالي. المجلة العربية للتربية النوعية: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، فبراير، 7، 115- 138.

بن عون، بودالي؛ بومدين، فاطنة. (2019). إستراتيجية التعليم الإلکتروني وارتباطها بواقع امتلاک الأستاذ الجامعي لمهارة استخدام تکنولوجيا المعلومات. المجلة العربية للتربية النوعية: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، يناير، 6، 59- 76.

جامع، حسن حسيني. (2009). التعليم الإلکتروني وتفريد التعليم. أعمال المؤتمر العلمي للجمعية العربية لتکنولوجيا التربية- التدريب الإلکتروني وتنمية الموارد البشرية: الجمعية العربية لتکنولوجيا التربية - کلية التربية بالاسماعيلية، أغسطس، 266- 304.

جبارة، کوثر سلامة. (2018). العلاقة بين الاستخدام المفرط للإنترنت والعزلة الاجتماعية لدى طلبة کلية التربية في جامعة حائل. إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا، شباط، 19(3)، 290- 324.

حدادي، وليدة. (2015). الشبکات الاجتماعية: من التواصل إلي خطر العزلة الاجتماعية. دراسات: جامعة عمار ثليجي بالأغواط، سبتمبر، 36، 31- 51.

حسن، الشيماء محمد. (2015). تعرض المراهقات للصفحات الإسلامية على الفيسبوک وعلاقته بإکسابهم المعلومات الدينية. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة عين شمس: معهد الدراسات العليا للطفولة، قسم الإعلام وثقافة الطفل.  

حسين، عمادالدين رشدي؛ عبدالنبي، مختار أحمد؛ محمود، صابر حسين. (2011). التعليم الإلکتروني ومفاهيم ومهارات المحاسبة المالية. دراسات في المناهج وطرق التدريس: جامعة عين شمس - کلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، نوفمبر، 176، 203- 215.

حناوي، مجدي محمد رشيد حلمى. (2005). اتجاهات المشرفين الأکاديميين نحو الإنترنت واستخدامها في التعليم جامعة القدس المفتوحة. (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة النجاح الوطنية، فلسطين.

دردرة، السعيد عبدالصالحين محمد. (2016). النوموفوبيا رهاب الهواتف الذکية وعلاقته بالبحث الحسي والقلق الاجتماعي: دراسة استکشافية. دراسات نفسية: رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )، 26(3)، 361 - 392.

رسلان، نجلاء محمد بسيوني. (2016). بعض المتغيرات النفسية والاجتماعية المنبئة بإدمان الهاتف الذکي. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية: المؤسسة العربية للبحث العلمي والتنمية البشرية، 2، 12 - 61.

رشيد، سعادة. (2019). الاغتراب الوظيفي لدي أساتذة کلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة غرداية. مجلة الواحات للبحوث والدراسات: جامعة غرداية، 12(2)، 854 - 870.

سماره، نواف أحمد حسن؛ القرارعة، أحمد عودة. (2006). مستوى الاتجاه لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعتي مؤتة والطفيلة التقنية في الأردن نحو استخدام الحاسوب في التدريس ومعوقات استخدامه: دراسة مقارنة. المجلة العربية للتربية: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية، 26(1)، 42 - 70.

شبل، بيکار محمد. (2019). العدالة التنظيمية والاغتراب الوظيفي: دراسة مقارنة بجامعة بني سويف. مجلة کلية الآداب: جامعة القاهرة - کلية الآداب، 79(3) ، 229 - 275.

شومان، إيمان جابر حسن. (2017). دور الجماعات الافتراضية في تشکيل رأس المال الاجتماعي: دراسة ميدانية. حوليات آداب عين شمس: جامعة عين شمس - کلية الآداب، 45، 1 - 54.

عبد الحسين، ميري عبد زيد. (2020). أثر برنامج تکنولوجيا المعلومات ICT في اتجاهات مدرسي مادة الاجتماعيات نحو التعليم الإلکتروني. مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية. 1، 101-142.

عبد الرازق، محمد مصطفى، سليمان، عمرو محمد فريد سيد، و طلب، أحمد علي. (2021). الخوف من الضياع وعلاقته برهاب فقدان الهاتف المحمول "النوموفوبيا" لدى المراهقين المغتربين. المجلة التربوية: جامعة سوهاج - کلية التربية، 82، 11 - 69.

عبدالرحمن، هبة محمد. (2021). الآثار الاجتماعية والنفسية لجائحة کوفيد 19 في دول مجلس التعاون الخليجي. شؤون اجتماعية: جمعية الاجتماعيين في الشارقة، 38(150)، 9 - 48.

عبدالهادى، أيمن محمد. (2017). الاتجاه نحو استخدام تقنية التصوير التجسيمى (الهولوجرام) فى التعليم عن بعد لدى أعضاء هيئة التدريس والطلاب. مجلة کلية التربية: جامعة طنطا - کلية التربية، 67(3)، 59 - 103.

عميرة، جويدة؛ عليان، على؛ طرشون، عثمان. (2019). خصائص وأهداف التعليم عن بعد والتعليم الإلکتروني: دراسة مقارنة عن تجارب بعض الدول العربية. المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، يناير، 6، 285- 298.

عيادات، وليد مصطفى؛ الجوارنة، محمد سليمان علي؛ عيادات، هيثم مصطفى محمود. (2018). الآثار الاجتماعية والنفسية السلبية الناتجة عن استخدام الإنترنت لدى طلبة الجامعات الأردنية. مجلة العلوم التربوية والنفسية: جامعة البحرين - مرکز النشر العلمي، يونيو، 19(2)، 509- 538.

قحوان، محمد قاسم علي ؛ هذيلي، صباح يحيي أحمد. (2012). معوقات التعليم الإلکتروني في التعليم الجامعي باليمن. المؤتمر العلمي السنوي العشرين: التعليم والتقدم في دول آسيا وأسترالي: الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية، 20، 289- 326.

قحوان، محمد قاسم علي. (2014). معوقات التعليم الإلکتروني في التعليم الجامعي. مجلة کلية التربية: جامعة عين شمس - کلية التربية، 3(38)، 15 – 57.

قرقورى، إيمان. (2019). إدمان الفيسبوک وعلاقته بالعزلة الاجتماعية لدى المراهق الجزائري: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ ثانوية طارق ابن زياد بقسنطينة. مجلة المعيار: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - کلية أصول الدين، 23(45)، 706 - 734.

قواسمية، حنان. (2016). مواقع التواصل الاجتماعي ودورها في زيادة العزلة عند الطلبة الجامعيين الجزائريين "دراسة ميدانية لعينة من طلبة قسم العلوم الإنسانية – موقع الفيس بوک نموذجاً". (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة العربي التبسي – تبســـة، کلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، قسم العلوم الإنسانية، الجزائر.

محمد، عادل عبد الله. (2008). مقياس العزلة الاجتماعية. ط4، القاهرة: دار الرشاد.

محمد، هبة محمود. (2019). دور الوحدة النفسية والسعادة الشخصية والاندفاعية وبعض المتغيرات الديموجرافية في التنبؤ بالنوموفوبيا لدى الشباب الجامعي. دراسات نفسية. أکتوبر، 29 (4)، 761 – 831.

محمود، حسن داکر عبدالحکيم. (2018). مهارات استخدام الفصول الافتراضية في تدريس الرياضيات لدى أعضاء هيئة التدريس واتجاهاتهم نحو استخدامها في السنة التحضيرية بجامعة نجران. مجلة کلية التربية: جامعة أسيوط - کلية التربية، أغسطس، 34(8)، 1-45.

نعمان، فاطمة الزهراء محمود؛ محمد، هدى جمال؛ إبراهيم، محمد معوض. (2019). استخدام المراهقين للهواتف الذکية وعلاقتها بالعزلة الاجتماعية لديهم. مجلة دراسات الطفولة: جامعة عين شمس - کلية الدراسات العليا للطفولة، سبتمبر، 22(84)، 131- 136.

هياجنة، أمجد محمد سليمان؛ الحوسني، ناصر بن سليمان. (2012). إدمان الإنترنت وعلاقته بالعزلة الاجتماعية لدى طلبة جامعة نزوى. مجلة التربية: جامعة الأزهر - کلية التربية، يناير، 147(1)، 121- 159.

يونس، إيمان محمد محمود محمد. (2015). مدى توافر کفايات التعليم الإلکتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بکلية الدراسات والعلوم الإنسانية بحوطة سدير واتجاهتهم نحوه. مجلة القراءة والمعرفة: جامعة عين شمس - کلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، ديسمبر، 170، 225- 255.

ثانياً: مراجع باللغة الإنجليزية                                                      References:

Al-Sejari, M., & Al-Kandari, Y. (2019 /1440H). Smartphone Addiction and Its Relationship with Health Symptoms Among Youth in Kuwait.  Journal of Arts: King Saud University, Riyadh.31(2), 1- 12.  

Behera, S. (2012). An Investigation into the Attitude of college Teacher towards E-Learning in Purulia District of West Bengal, India.Turkish Online Journal of Distance Education, (13), (3),152-160. 

Boyer, A. (2021). Independent school’s association of the central states accredited private school professional teachers' levels of nomophobia. (Ph.D.), Education, Baker University, United States – Kansas.

Carter, J. (2018). The effects of engagement via social media on attrition in community college students enrolled in online sections of an introductory psychology course. (Ph.D.), Northcentral University.

De Jong Gierveld, J. & Van Tilburg, T. (1990). Manual of the Loneliness Scale. Amsterdam: Department of Social Research Methodology, Vrije Universiteit.

Durmaz, Y., Önder, E., & Timur, S. (2021). Preservice teachers' nomophobia levels, sense of loneliness and adjustment to college life.  Perspect Psychiatr Care, 57:1052–1072.

Farhan, W., Razmak, J., Demers, S., & Laflamme, S. (2019). E-Learning Systems Versus Instructional Communication Tools: Developing and Testing a New E-Learning User Interface from The Perspectives of Teachers and Students. Technology in Society, November, 59, 1- 12.

Farooqui, I., Pore, P., & Gothankar, J. (2018). Nomophobia: an emerging issue in medical institutions? Journal of Mental Health, 27(5), 438-441.

Fiorinelli, M., Di Mario, S., Surace, A., Mattei, M., Russo, C., Villa, G., Dionisi, S., Di Simone, E., Giannetta, N., Di Muzio, M. (2021). Smartphone distraction during nursing care: Systematic literature review. Applied Nursing Research, 58(151405); 1-10.

Gonçalves, S., Dias, P & Correia, A. (2020). Nomophobia and lifestyle: Smartphone use and its relationship to psychopathologies. Computers in Human Behavior Reports, 2, 100025, 1-8.

Guerrero, A., Belmonte, J., Rodríguez, J & García, A. (2020). Nomophobia: impact of cell phone use and time to rest among teacher students. Heliyon, 6 (e04084), 1-8.

Gupta, B., White, D. & Walmsley, A. (2004). The attitudes of undergraduate students and staff to the use of electronic learning. British Dental Journal, 796(8), 487-492.

Gurbuz, I., Ozkan, G. (2020). What is Your Level of Nomophobia? An Investigation of Prevalence and Level of Nomophobia Among Young People in Turkey. Community Ment Health Journal, 56, 814–822.

Hajek, A., & König, H. (2019). The Association Between Use of Online Social Networks Sites and Perceived Social Isolation Among Individuals in The Second Half of Life: Results Based on A Nationally Representative Sample in Germany. BMC Public Health, 19, (40), 1-7.

Han, S.-L., Thao Nguyen, T. P., & Anh Nguyen, V. (2016). Antecedents of intention and usage toward customers’ mobile commerce: Evidence in Vietnam. Journal of Global Scholars of Marketing Science, 26(2), 129–151.

Jhala, J. (2018). Prevalence, nature, and psychosocial correlates of internet use among adolescents. (Ph, D.). Maharaja Sayajirao University of Baroda (India), Department of Psychology, India.  

Kadva, F. (2019). The effect of technology on elderly Individual’s cognitive functioning and their self reports of anxiety, depression, and loneliness. (Ph.D.), Alliant International University, Fresno, CSPP, United States – California.

Kara, M., Baytemir, K., & Inceman-Kara, F. (2021). Duration of daily smartphone usage as an antecedent of nomophobia: Exploring multiple mediation of loneliness and anxiety. Behaviour & Information Technology,40(1), 85–98. 

Kazem, A., Emam, M., Alrajhi, M., Aldhafri, S., AlBarashdi, H., & Al-Rashdi, B. (2021). Nomophobia in Late Childhood and Early Adolescence: The Development and Validation of a New Interactive Electronic Nomophobia Test. Trends in Psychology 29, 543–562

Khalid, A. H. (2020). An Exploratory Qualitative Study of The Potential for Enhanced E-Learning in Public Higher Education in Afghanistan. (D.Ed.), Indiana University of Pennsylvania, Professional Studies in Education, United States – Pennsylvania.

Kim, D., & Hwang, Y. (2012). A study of mobile internet user’s service quality perceptions from a user’s utilitarian and hedonic value tendency perspectives. Information Systems Frontiers,14(2), 409–421.

Lewis, W. A. (2019). First-time online students' perspectives towards social presence and satisfaction. (Ph.D.), Northcentral University. San Diego, California.

Lin, Y., Liu, Y., Fan, W., Tuunainen, V., & Deng, S. (2021).  Revisiting the relationship between smartphone use and academic performance: A large-scale study. Computers in Human Behavior, 122 (106835), 1-11.

Little-Wiles, J., & Naimi, L. (2011). Faculty Perceptions of And Experiences in Using the Blackboard Learning Management System. Conflict Resolution & Negotiation Journal, 4(1), 1-13.

McKenna, K., Green, A., & Gleason, M. (2002). Relationship Formation on the Internet: What’s the Big Attraction? Journal of Social Issues, 58(1), 9-31.

Montenegro Sanchez, A. (2020). Select secondary costa rican teachers' perceptions of their experiences about the incorporation of mobile devices in the classrooms. (Ed. D). Sam Houston State University, Language, Literacy and Special Populations, United States.

Muilenburg, L. (2010). Understanding student intention to adopt online learning: A structural equation model of influential factors. Presented at the American Educational Research Association. Denver, Colorado, April 30-May 4.

Naida, S. (2003). Trends in Faculty Use and Perceptions of E-learning. Learning & Teaching in Action. 2(3),29-36.

Nayak, J. (2018). Relationship among smartphone usage, addiction, academic performance, and the moderating role of gender: A study of higher education students in India. Computers & Education, 123, 164–173.

Owusu-Marfo, J., Kwabena, H., Antwi, A., Antwi, M. O., & Asare, I. (2018). The effect of smart mobile devices usage on sleep quality and academic performance-A narrative review. Canadian Journal of Applied Science and Technology, 6(2), 560–565.

Prazak, M. (2019). An exploration of in-person and online social interaction: Examining the effects of two domains of social behavior. (Ph.D.), The University of North Dakota, Counseling Psychology, United States - North Dakota. 

Research and Markets (2020). Global Online Education Market - Forecasts From 2020 To 2025. Report, 1 - 124.

Rojas, F. (2020). Understanding Faculty Resistance to Change in Adopting Online Degree Programs. (Ph.D.), Fielding Graduate University, School for Leadership Studies, United States – California.  

Sevim-Cirak, N & Islim, O. (2021). Investigation into Nomophobia Amongst Turkish Pre-Service Teachers. Educ Inf Technol, 26, 1877–1895.

Southwell, T. (2021). High School Students’ Descriptions of How Smartphones Affect Their Online Learning During COVID-19. (Ed. D). University of South Florida, Graduate School, United States.

 Spitzig, J. (2020). Self-Perceived Social Isolation Among Doctor Students in The Dissertation Phase of Their Programs: A Qualitative Descriptive Study. (Ph. D.), Grand Canyon University, Phoenix, Arizona.

Syahrin, M., & Ardi, Z. (2020). The contribution of mobile game addiction to student academic procrastination. Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia, 4(3), 176–180.

Troll, E., Friese, M., & Loschelder, D. D. (2021). How students’ self-control and smartphone-use explain their academic performance. Computers in Human Behavior, 117, 106624.

Uriostegui Pavon, J. (2020). Sense of Belonging in A Digital, Yet Social World: A Study on The Impacts of Social Media Use, Social Connectedness, And Psychological Well-Being Among College Students. (M.S.W), California State University, Fresno, Social Work Education, United States – California.

Wang, J (1998). Effects of the Internet on Educational Research of Faculty Members in the US and in China. (PH. D), Educational Psychology Counseling and Special Education Department. Northern Illinois University.

Williams, J. (2018). Using computer-mediated communication to reduce loneliness in older adults. (Ph.D.), The Florida State University, Social Work, United States – Florida.  

Yildirim, C., & Correia, A. (2015). Exploring the dimensions of nomophobia: Development and validation of a self-reported questionnaire. Computers in Human Behavior, 49, 130-137.

Yu, B., Steptoe, A., Chen, L., Chen, Y., Lin, C., & Ku, P. (2020). Social isolation, loneliness, and all-cause mortality in patients with cardiovascular disease: a 10-year follow-up study. Psychosomatic Medicine, 82, 208–214.

  Zaiter, B. (2020). Attitudes of Faculty Members at The American University of Beirut (AUB) Toward Teaching Face-To-Face Vs. Online Vs. Blended Courses. (Ed.D.), Benedictine University, Higher Education, United States – Illinois.  

Zarafshani, K., Solaymani, A., D’Itri, M., Helms, M., & Sanjabi, S. (2020). Evaluating technology acceptance in agricultural education in Iran: A study of vocational agriculture teachers. Social Sciences & Humanities Open, 2, 1- 8.