متطلبات تحقيق التميز المؤسسي بالمدارس الثانوية الصناعية | ||
| مجلة تطوير الأداء الجامعى | ||
| Article 3, Volume 17, Issue 1 - Serial Number 30, January 2022, Pages 55-74 PDF (430.35 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jpud.2022.230311 | ||
| Authors | ||
| محمد عبدالناصر القناوي إبراهيم* 1; محمد عطوة مجاهد2; محمد السيد محمد الاخناوى3 | ||
| 1باحث دکتوراه أصول التربية کلية التربية جامعة المنصورة | ||
| 2قسم أصول التربية کلية التربية جامعة المنصورة | ||
| 3قسم اصول التربية کلية التربية جامعة المنصورة | ||
| Abstract | ||
| ملخص البحث: عنوان البحث: متطلبات تحقيق التميز المؤسسي بالمدارس الثانوية الصناعية، وقد استهدف البحث وضع مجموعة من متطلبات تحقيق التميز المؤسسي بالمدارس الثانوية الصناعية، وفي سبيل تحقيق ذلک، تم التعرف على الإطار المفاهيمي للتميز المؤسسي، والتعرف على أهمية المدارس الثانوية الصناعية وأبرز مشکلاتها ومبررات تحقيق تميزها، وقد استخدم البحث في دراسته المنهج الوصفي لکونه المنهج الأکثر ملاءمةً لموضوع البحث، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من المتطلبات الأساسية التي يمکن من خلالها تحقيق التميز المؤسسي بالمدارس الثانوية الصناعية، واتخاذها مُدخلاً لمواجهة بعض مشکلات التعليم بهذه المدارس. Research Summary: Research title: Requirements for achieving institutional excellence in industrial secondary schools, the research objective is to identify a set of requirements to achieve institutional excellence in industrial secondary schools, and to achieve this, the conceptual framework for institutional excellence was identified, and the importance of industrial secondary schools, the most prominent problems, and justifications for achieving their excellence, was used. Research in its study the descriptive approach because it is the most appropriate approach to the subject of the research, and the research ended with presenting a set of basic requirements through which it is possible to achieve institutional excellence in industrial secondary schools and take them as an entrance to confront some of the educational problems in these schools. | ||
|
Statistics Article View: 505 PDF Download: 609 |
||
