فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المدمج عبر البلاک بورد في تنمية مهارات انتاج البرامج الإلکترونية وأنماط التعلم والتفکير والاتجاه نحوها لدى طالبات کلية التربية | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Article 4, Volume 56, Issue 56, 2018, Pages 257-318 PDF (2 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/edusohag.2018.23927 | ||
| Author | ||
| يسري عطية محمد أبو العنين* | ||
| مدرس تکنولوجيا التعليم - کلية التربية - جامعة دمياط - مصر | ||
| Abstract | ||
| الملخص: استهدف البحث الحالي الکشف عن فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المدمج عبر البلاک بورد في تنمية مهارة انتاج البرامج الإلکترونية وأنماط التعلم والتفکير والاتجاه نحوها لدي طالبات (رياض الأطفال - التربية الخاصة) بکلية التربية، ولتحقيق هذا الهدف تم تطبيق الاستراتيجية في تدريس مقرر مهارات الحاسب في التدريس، وملاحظة أداء الطالبات ببطاقة لتقييم مهارات انتاج البرامج الإلکترونية، وتطبيق اختبار Torrance لأنماط التعلم والتفکيرTorrance (1982) ، واختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المتضمنة بمحتوى مقرر مهارات الحاسب في التدريس، ومقياس الاتجاه نحوها قبلياً وبعدياً على عينة قوامها ( (64موزعة على النحو التالي (32) طالبة تخصص رياض الأطفال & ( (32طالبة تخصص التربية الخاصة، وقد استغرقت التجربة (75) ساعة (12 ساعة نظري – 48 ساعة تطبيقات – 15 ساعة تطبيق الاختبارات والمقاييس قبلياً وبعدياً)، وأظهرت نتائج البحث فاعلية تطبيق استراتيجية التعلم المدمج عبر البلاک بورد في تنمية مهارات انتاج البرامج الإلکترونية وأنماط التعلم والتفکير، وتحسين التحصيل الدراسي، وتکوين اتجاهات ايجابية لدى الطالبات نحو التفاعل مع الاستراتيجية. وأوصى البحث بضرورة تدريس المقررات التعليمية باستراتيجيات التعلم الإلکتروني مع استخدام أنظمته بالتعليم الجامعي مع ضرورة مراعاة خصائص الطلبة، والعمل على تبادر الجامعات العربية بتوفير قاعات الکترونية/ ذکية (Smart Class) لدعم وتطبيق نمط التعلم المدمج Blended Learningالذي يتناسب مع البيئة العربية، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على مهارات الاستخدام الأمثل لاستراتيجيات التعلم الإلکتروني التفاعلية. | ||
| Keywords | ||
| التعلم المدمج; البرامج الإلکترونية; أنماط التعلم والتفکير; البلاک بورد; التحصيل الدراسي; الاتجاهات | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 535 PDF Download: 664 |
||
