فاعلية نموذج کولبKOLB في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفکير العلمي والتوافق الدراسي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية | ||
| Article 8, Volume 18, Issue 2 - Serial Number 18, April 2020, Pages 213-254 PDF (1.25 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/raes.2020.241315 | ||
| Authors | ||
| د. أسماء عبد العزيز السيد عيسي; د. فاطمــــــــة رجــــــــــب شـــــــرف | ||
| مدرس بقسم الاقتصاد المنزلي والتربية کلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية | ||
| Abstract | ||
| المستخلص: هدف البحث الکشف عن نموذج کولبKOLB في تدريس مادة الاقتصاد المنزلي لتنمية مهارات التفکير العلمي والتوافق الدراسي لدي عينة قوامها (60) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة صلاح خطاب الإعدادية، والتابعة لإدارة شبين الکوم التعليمية، بمحافظة المنوفية، وتم تقسيمهن إلي مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها(30) تلميذة، والأخري ضابطة وعددها (30) تلميذة، ولتحقيق ذلک تم بناء اختبار لمهارات التفکير العلمي، ومقياس التوافق الدراسي, واستخدم البحث المنهجَ شبه التجريبي والمنهج الوصفي، وبإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج SPSS أسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفکير العلمي، ومقياس التوافق الدراسي لصالح التطبيق البعدي، وکذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفکير العلمي ومقياس التوافق الدراسي لصالح التطبيق البعدي، وأيضاً وجود علاقة ارتباط موجبة بين مستوي التوافق الدراسي وقدرتهن علي التفکير العلمي، مما يکشف فاعلية نموذج کولب KOLB في تنمية مهارات التفکير العلمي والتوافق الدراسي، وهذا ما أکدته نتائج "مربع إيتا" (η2) التأثير القوي لنموذج کولبKOLB في تنمية المتغيرات التابعة للبحث، وقد أوصت الباحثتان بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفکير العلمي ورفع مستوي التوافق الدراسي لدي التلميذات في مرحلة التعليم الإعدادي والعمل علي استخدام نموذج کولبKOLB في تدريس الاقتصاد المنزلي في مختلف المراحل الدراسية وعقد البرامج للتدريب عليه. | ||
| Keywords | ||
| الکلمات المفتاحية: نموذج کولبKOLB; مهارات التفکير العلمي; التوافق الدراسي | ||
|
Statistics Article View: 119 PDF Download: 239 |
||
