أثر بيئة الكتب الإلكترونية التفاعلية على تنمية بعض مهارات القراءة الإلكترونية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||
| Volume 15, Issue 16, December 2021, Pages 839-869 PDF (623.17 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfust.2021.263668 | ||
| Authors | ||
| دعاء هلال السيد1; ايمان محمد مکرم2; فاطمة نجيب1 | ||
| 1کلية التربية - جامعة الفيوم | ||
| 2کلية التربية النوعية _ جامعة الفيوم | ||
| Abstract | ||
| المستخلص هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر بيئة الكتب إلكترونية التفاعلية على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتمثلت أدوات البحث الحالي في إختبار معرفي لقياس الجانب المعرفي لمهارات الفهم القرائي. بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات الفهم القرائي. واقتصرت مجموعة البحث الحالي على (60) طالب وطالبة من طالبات الصف الأول الإعدادي من(مدرسة حمادة طنطاوي ومدرسة الدكتور لطفي سليمان الإعدادية بنات بإدارة سنورس التعليمية، محافظة الفيوم)، وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين كل منهما(30) طالب وطالبة. وقد توصلت نتائج البحث إلى أنه تم تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للمجموعتين وتفوقوا في الاختبار البعدي بصرف النظر عن نمط العرض المقدم. أن بيئة الكتب الإلكترونية التفاعلية عبر الويب تتيح للطلاب في المجموعة التجريبية التفاعل مع المحتوى التعليمي المعد بالكتاب الالكتروني التفاعلي.بيئة الكتب الإلكترونية التفاعلية ساعدت الطلاب على الانخراط في عملية التعلم حيث كان له أثر كبير في انخراط طلاب المجموعة التجريبية في عملية تعلمهم نظراً لان الكتاب الألكتروني يتميز بالجاذبية والتفاعل. الكلمات المفتاحية: بيئة الكتب الإلكترونية التفاعلية – مهارات الفهم القرائي. Abstract The aim of the research is to know the effect of the interactive e-books environment on developing reading comprehension skills among middle school students, and the current research group was limited to (60) male and female students of the first year of middle school from (Hamada Tantawi School and Dr. Lotfi Suleiman Preparatory School for Girls at Senouras Educational Administration, Governorate Fayoum), and they were distributed into two experimental groups of (30) male and female students each. The results of the research concluded that the reading comprehension skill of the two groups were developed and they excelled in the post test regardless of the type of presentation presented. key words: Interactive e-book environment - reading comprehension skills. | ||
| Keywords | ||
| بيئة الكتب الإلكترونية التفاعلية; مهارات الفهم القرائي | ||
|
Statistics Article View: 793 PDF Download: 689 |
||
