أثـر إستراتيجية تدريس قائمة على برنامـج قبـعات التفکير الست لتنمية مهارات التحدث (إدارة الاجتماع) لدى عينة من طالبات جامعة الحدود الشمالية | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Article 11, Volume 57, Issue 57, 2019, Pages 367-418 PDF (1.48 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/edusohag.2019.26492 | ||
| Author | ||
| فلک ربيع الخليف | ||
| عميدة کلية الاقتصاد المنزلى جامعة الحدود الشمالية استاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المساعد رئيس لجنة مرکز القيا س والتقويم مدينة عرعر – المملکة العربية السعودية | ||
| Abstract | ||
| تحددت مشکلة الدراسة في السؤال التالي: ما أثر استخدام إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفکير الست لتنمية مهارة التحدث (إدارة الاجتماع) لدى عينة من طالبات جامعة الحدود الشمالية عند تدريسهن مقرر اللغة العربية (201)، وقد استهدفت الدراسة وصف إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفکير الست وقياس أثرها في تنمية مهارة التحدث عند إدارة الاجتماعات لدى عينة من طالبات الحدود الشمالية بلغت (52) طالبة باستخدام المنهج شبه التجريبي فقُسمت العينة إلى عينتين: ضابطة (26) طالبة وتجريبية (26) طالبة ، کما أعدت الباحثة الأدوات التالية: دليل تنفيذ الإستراتيجية القائمة على برنامج قبعات التفکير الست لتدريس مقرراللغة العربية (201) وقائمة بمهارات إدارة الاجتماع المناسبة لطالبات المرحلة الجامعية وبطاقة ملاحظة لتقويم أداء الطالبات في (إدارة الاجتماع ، ثم طبقت أداة التقويم تطبيقا قبليًا وبعديًا على عينتي الدراسة؛ وقد أثبتت النتائج أثر إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفکير الست في تنمية مهارة التحدث ( إدارة الاجتماع) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (≤5, 0 ) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية لصالح الاختبار البعدي وکذلک إعداد قائمتين بمهارات إدارة الاجتماع لرئيس الاجتماع ولأعضاء الاجتماع ووصف إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفکير في تنمية مهارة إدارة الاجتماع لدى طالبات المرحلة الجامعية عند تعليم اللغة العربية وتصميم بطاقة تقويم مهارات إدارة الاجتماع. | ||
| Keywords | ||
| قبـعات التفکير الست; مهارات التحدث; طالبات جامعة الحدود الشمالية | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 286 PDF Download: 514 |
||
