Programme proposé basé sur l’infographie interactive selon l’approche par compétence pour développer l'apprentissage de la grammaire française auprès les étudiants de FLE | ||
| مجلة القراءة والمعرفة | ||
| Volume 22, Issue 252, October 2022 PDF (762.42 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/mrk.2022.267467 | ||
| Author | ||
| D/ Nadine Nabil Abdou Elmaraghy Elmaraghy* | ||
| Abstract | ||
| La recherche actuelle a visé à l'amélioration et au développement de l’apprentissage de la grammaire française chez les étudiants(es) de FLE première année à la faculté d’Alsun en exploitant l'infographie interactive selon l’approche par compétence. La grammaire est considérée comme le mécanisme réel pour enseigner/ apprendre la langue (n'importe quelle langue). Sans la grammaire, l'apprenant ne peut pas comprendre tel ou tel texte ou document oralement ou par écrit. Au même ils ne peuvent pas communiquer avec ses collègues et avec la société entourée. Afin d'atteindre les objectifs de cette recherche, la chercheuse a élaboré quelques outils de mesure parmi lesquels on trouve un test de grammaire pour mesurer rigoureusement le niveau des étudiants (groupe de la recherche) avant et après la tentative, et des leçons présentées par l'infographie interactive selon l’approche par compétence. L'échantillon de la recherche est au nombre de 25 étudiants / étudiantes de la première année du département de la langue française de Faculté d’Alsun, Université de Canal de Suez. Après avoir traité et analysé les résultats obtenus, la chercheuse a confirmé qu'il existe une différence significative entre les moyennes des notes des sujets du groupe de la recherche dans la pré-post application du test de grammaire au seuil de (0.01) en faveur de la post application. La chercheuse s'est assurée de l'efficacité de cette conception infographique dans la visée de développer l’apprentissage de la grammaire chez les apprenants de ce niveau d'apprentissage. | ||
| Keywords | ||
| Mots clés. : Infographie interactive; grammaire - l’approche par compétence | ||
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