فعالية برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم القراءة لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||
| مجلة العلوم المتقدمة للصحة النفسية والتربية الخاصة | ||
| Volume 1, Issue 2, October 2022, Pages 1-27 PDF (720.72 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jasps.2023.188457.1006 | ||
| Author | ||
| أحمد محمد سليم الشرقاوي* | ||
| جامعة طنطا كــليــة التـربـيـة قسم الصحة النفسية | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج مقترح لعلاج صعوبات تعلم القراءة لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي بالمرحلة الابتدائية، تكونت عينة البحث من (20) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي من تلاميذ المرحلة الابتدائية تراوحت أعمارهم (10-12) عاما وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (10) مجموعة تجريبية تلقت التدريب من خلال البرنامج المقترح و(10) مجموعة ضابطة، كما استخدم الباحث مقياس العسر القرائي إعداد فتحي الزيات(2016)، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة بين متوسطات درجات التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لمقياس العسر القرائي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس العسر القرائي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي تعزى لتأثير البرنامج The aim of the current research is to identify the effectiveness of a proposed program to treat reading difficulties in a sample of students with academic learning difficulties in the primary stage. into two groups (10) an experimental group that received training through the proposed program and (10) a control group. The researcher also used the dyslexia scale prepared by Fathi Al-Zayyat (2016), The results of the research showed that there are significant differences between the mean scores of students with learning difficulties in the control and experimental groups in the post-measurement of the dyslexia scale in favor of the experimental group, as well as the presence of significant differences between the mean scores of the . | ||
| Keywords | ||
| صعوبات تعلم القراءة; صعوبات التعلم; تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||
|
Statistics Article View: 285 PDF Download: 204 |
||
