مراجعة منهجية للبحوث والدراسات العلمية في الفترة من 2000 إلى 2022 م والتي تناولت مهارات التفكير الجغرافي لدى الطلاب في مادة الدراسات الاجتماعية | ||
| مجلة کلية التربية. بنها | ||
| Article 6, Volume 33, Issue 130, April 2022, Pages 293-326 PDF (827.52 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfeb.2022.283344 | ||
| Author | ||
| هيفاء محمد الربيعان | ||
| قسم المناهج وطرق التدريس -كلية التربية-جامعة القصيم-المملكة العربية السعودية | ||
| Abstract | ||
| هدفت الدراسة إلى القيام بمراجعة منهجية للبحوث والدراسات العلمية التي تناولت مهارات التفكير الجغرافي لدى الطلاب المنشورة باللغة العربية والموجودة في قاعدة المنظومة في الفترة من 2000 وحتى2022م، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمعها وعينتها من(28) بحثاً ودراسة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها: أن معظم البحوث والدراسات أجريت في الأعوام من (2012-2022) بعدد (25) بحثاً أو دراسة بنسبة(89.3%)، كما أن أكبر عدد من البحوث أو الدراسات قد تم إجراؤه في عام 2019م بعدد (6) بحوث أو دراسات وبنسبة (21.4%) من عينة الدراسة، وجاء في الرتبة الأولى البحوث والدراسات التي أجريت في جمهورية مصر العربية بعدد( 21) بحثاً ودراسة وبنسبة(75%)، وأشارت النتائج أيضاً إلى أن معظم البحوث والدراسات قد أجريت بواسطة باحث واحد بعدد(20) بحثاً ودراسة وبنسبة(71.4%)، وتفوق الذكور على الإناث بعدد(15) بحثاً ودراسة وبنسبة(53.6%)، وأن غالبية البحوث والدراسات منشورة بعدد(26) بحثاً وبنسبة(92.8%)، وأن الغالبية كانت للبحوث أو الدراسات التي استخدمت المنهجين الوصفي والتجريبي معاً بعدد(17) بحثاً أو دراسة وبنسبة(60.7%)، وأن البحوث أو الدراسات التي استخدمت العينة التي كان حجمها من ( 51- 70) فرداً كانت هي الأعلى استخداماً بعدد( 8) بحوث أو دراسات وبنسبة(33.3%)، وأن البحوث أو الدراسات التي استخدمت العينة العمدية كانت هي الأعلى بعدد(17) بحثاً أو دراسة وبنسبة(60.6%)، كما أن البحوث أو الدراسات التي كانت عينتها من الذكور كانت هي الأكثر بعدد(13) بحثاً أو دراسة وبنسبة(52%)، وأن البحوث أو الدراسات التي أجريت على المرحلة المتوسطة كانت هي الأكثر بعدد(18) بحثاً أو دراسة وبنسبة (64.2%)، وأن الأداة الأكثر استخداماً كانت اختبار لمهارات التفكير الجغرافي بعدد(22) بحثاً أو دراسة وبنسبة(78.5%)، وأشارت النتائج أيضاً إلى أن معظم البحوث والدراسات ركزت على دراسة أثر متغير مستقل واحد على مهارات التفكير الجغرافي، وأن التحليل الإحصائي لها أوضح وجود دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، وكانت جميع الطرق التدريسية المستخدمة فعاله لعلاج تدني مهارات التفكير الجغرافي لدى الطلاب، كما بينت نتائج الدراسة أنه لا توجد بحوث أو دراسات سابقة تناولت أسباب تدني مهارات التفكير الجغرافي لدى الطلاب. | ||
| Keywords | ||
| الكلمات المفتاحية: المنهج الوصفي المسحي; البحوث والدراسات العربية; مهارات التفكير الجغرافي | ||
|
Statistics Article View: 228 PDF Download: 140 |
||
