جودة المدرسة الفعالة: معاييرها – علاقاتها – إدارتها | ||
| مجلة المعرفة التربوية | ||
| Article 14, Volume 7, Issue 14 - Serial Number 2, July 2019, Pages 178-195 PDF (408.11 K) | ||
| Document Type: بحوث أصيلة | ||
| DOI: 10.21608/jeed.2019.291230 | ||
| Author | ||
| محمد محمد حسن | ||
| بنها | ||
| Abstract | ||
| "هدف البحث إلى التعرف على جودة المدرسة الفعالة... معاييرها، وعلاقتها، وإدارتها. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن، المدرسة الفعالة، ومنهج تحليل النظم، والجودة، والمعايير. استخدم البحث المنهج الوصفي. واشتمل على ثلاثة محاور، تناول المحور الأول ماهية معايير المدرسة الفاعلة وخصائصها ومنها، تمثل المدرسة الفعالة أساسًا للإصلاح التربوي؛ حيث تحدد مواصفات الجودة والامتياز لكل من العاملين والمؤسسات التعليمية على مختلف أنواعها، وتحدد البرامج التعليمية التي تستحق الاعتماد وتضمن استمرار جودتها وجودة مخرجتها. وأشار المحور الثاني إلى تصنيف معايير المدرسة الفعالة وسبل مقارنتها وتضمن جودة التشريعات واللوائح، والموارد المالية، والموارد البشرية، والإدارة، والبرامج الدراسية، وبيئة التعليم والتعلم، والمخرجات المؤسسية. وتطرق المحور الثالث إلى خصائص مدير المدرسة الفعالة ومنها، القدرة على تطوير وزيادة روح التعاون وروح الفريق والالتزام بها؛ فارتباط الأفراد العاطفي والعقلي في العمل كفريق تعتبر من أهم الصفات التي تساهم في رفع مستوي الإنتاج لدى المؤسسات، والقدرة على التخطيط الجيد والإعداد لمواجهة المواقف غير المتوقعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" | ||
| Keywords | ||
| الجودة; المدرسة الفعالة; الإدارة المدرسية; الإدارة التعليمية | ||
|
Statistics Article View: 306 PDF Download: 193 |
||
