التعلم بالأبعاد الثلاثة وأثره في تنمية المعرفة التطبيقية والجدل العلمى والدافعية العقلية لمفاهيم التكامل بمقررعلوم متكاملة للطالبة معلمة العلوم بكلية البنات | ||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||
| Volume 17, Issue 7, July 2023, Pages 88-205 PDF (1.08 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfust.2023.307932 | ||
| Author | ||
| آيات حسن صالح الخولى | ||
| ;كلية البنات -جامعة عين شمس | ||
| Abstract | ||
| مستخلص البحث هدف البحث الحالى إلى دراسة أثر التعلم بأبعاد التعلم الثلاثة(3DL) Three-Dimensional Learning وهى :الأفكار المحورية التخصصية Disciplinary Core Ideas (DCIs) ، والمفاهيم المشتركة Crosscutting Concepts (CCCs) ،وممارسات العلم والهندسة Science &Engineering Practices (SEPs) فى تنمية المعرفة التطبيقية والجدل العلمى والدافعية العقلية للطالبة معلمة العلوم بكلية البنات –عين شمس. استخدم المنهج التجريبى ذو التصميم شبه التجريبى ذو المجموعتين التجريبية والضابطة لتكون طالبات الفرقة الرابعة شعبة فيزياء تربوى انجليزى المجموعة التجريبية التى تدرس مفاهيم التكامل الخمسة ( الاتزان – التغير – التنوع – الوحدة – الطاقة ) بمقرر علوم متكاملة بأبعاد التعلم الثلاثة وطالبات الفرقة الرابعة شعبة كيمياء تربوى انجليزى المجموعة الضابطة التى تدرس مفاهيم التكامل بالطريقة التقليدية ( المحاضرة ) ، وذلك فى الفصل الدراسى الأول للعام الدراسى 2021-2022 . بينت نتائج البحث أن التعلم بالأبعاد الثلاثة ساعد فى تنمية المعرفة التطبيقية ومهارات الجدل العلمى والدافعية العقلية لطالبات المجموعة التجريبية بفروق دالة احصائيا عند مستوى (,05 ) بين المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى . فى ضوء نتائج البحث توصى الباحثة بتدريب الطالبة معلمة العلوم على تخطيط الدروس بأبعاد التعلم الثلاثة وتدريب معلم العلوم فى مراحل التعليم العام على التدريس بأبعاد التعلم الثلاثة . Abstract The research aim to studying the effect of Three Dimensional Learning which are :Disciplinary Core Ideas (DCIs) ,Crosscutting Concepts(CCCs) & Science and Engineering Practices (SEPs) on the development of Practical Knowledge ,Scientific Argumentation and Mental Motivation of integrated concepts in an integrated science course for the science teacher student at the College of Girls Ain Shams University. The experimental approach was used with a quasi- experimental design with experimental / control groups , the experimental group is the students of the fourth years of the division of Educational Physics English which are studying integrated concepts ( Equilibrium ,Change ,Diversity ,Unity &Energy) in an integrated science course with three dimensional learning, the control group is the students of the fourth years of the division of Educational Chemistry English which are studying the integrated concepts by lecture in first semester of the academic year 2021-2022. The results of research showed that three dimensional learning helped in development of practical knowledge , scientific argumentation and mental motivation for the experimental group with statistical differences with control group at level (.05) between experimental & control groups in post application . In the light of research results the researcher recommends training the science teacher student to plan lessons with three dimensional learning and training the science teacher in the general education stages to teach by three dimensional learning. Key words : Three Dimensional Learning – Practical Knowledge- Scientific Argumentation –Mental motivation –Integrated science course. | ||
| Keywords | ||
| أبعاد التعلم الثلاثة; المعرفة التطبيقية; الجدل العلمى; الدافعية العقلية; مقرر علوم متكاملة; مفاهيم التكامل | ||
|
Statistics Article View: 265 PDF Download: 139 |
||
