مداخل مستجدة لبناء مناهج التعليم وتطويرها | ||
| دراسات عربية في التربية وعلم النفس | ||
| Article 1, Volume 5, Issue 5, May 2008, Pages 13-41 PDF (339.47 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/saep.2008.33179 | ||
| Author | ||
| ماهر إسماعيل صبري | ||
| کلية التربية جامعة بنها | ||
| Abstract | ||
| تتناول هذه الورقة عرضا لبعض المداخل جديدة الثوب ، أصيلة الفکر التي يمکن من خلالها بناء مناهج التعليم ، وتطويرها ، فتعرض بداية أهم ملامح بناء المناهج الجديدة ، ثم تعرض لست مداخل جديدة ومستجدة لبناء تلک المناهج وتطويرها ، وذلک على النحو التالي : ملامح بناء المناهج الجديدة: إن بناء مناهج التعليم خلال القرن الحادي والعشرين ينبغي أن يرکز على تغيير حياة النشء ، وتغيير مجتمعاتهم ، حيث يجب لتلک المناهج أن تتيح للمتعلمين خبرات تؤهلهم لحياة أفضل . ومن أهم الملامح التي يجب أن تبنى عليها مناهج التعليم خلال الألفية الثالثة مايلي : (Glattron& Jailall , 2000 , PP . 108-111). × مزيد من العمق وقليل من المعالجة السطحية. × الترکيز على حل المشکلات التي تتطلب استخدام العديد من استراتيجيات التعلم. × التأکيد على کل من المهارات والمعرفة في جميع موضوعات المنهج. × مزيد من مواکبة الفروق الفردية بين المتعلمين من خلال تنويع الخبرات والوسائل والأساليب. × الترکيز على النقاط المشترکة ( الخصائص والاحتياجات ) لدى جميع المتعلمين. × مزيد من التناسق التام بين موضوعات المنهج الواحد ، وبين موضوعات المناهج ککل . × مزيد من التکامل الانتقائي على مستوى موضوعات المنهج الواحد وعلى مستوى المناهج المختلفة. × التأکيد على مفهوم المنهج المتعلم Learned Curriculum الذي يعني ضرورة وصول جميع المتعلمين إلى حد التمکن والإتقان . × مزيد من الاهتمام بالجوانب الشخصية الوثيقة ، مع التوازن بين تلک الجوانب الشخصية والمستقبليات. | ||
| Keywords | ||
| مناهج التعليم وتطويرها | ||
|
Statistics Article View: 740 PDF Download: 3,559 |
||
