خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية التنور الكيميائي والتصور البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||
| مجلة تطوير الأداء الجامعى | ||
| Volume 25, Issue 1 - Serial Number 38, January 2024, Pages 165-187 PDF (1.17 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jpud.2023.223372.1167 | ||
| Authors | ||
| دعاء مجدى محمد الحسينى* 1; حمدي أبو الفتوح2; ضياء الدين محمد مطاوع3 | ||
| 1كلية التربية جامعة المنصورة | ||
| 2أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم كلية التربية – جامعة المنصورة | ||
| 3أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم كلية التربية – جامعة المنصورة | ||
| Abstract | ||
| الملخص العربي : هدف البحث إلى تقصي فاعلية استراتيجية خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية التنور الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية, ولتحقيق ذلك اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي للإجابة عن السؤال الرئيس التالي : ما فاعلية استخدام خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية التنور الكيميائي والتصور البصري المكاني لدى طلاب الصف الثاني الثانوي ؟, وقامت الباحثة بإعداد مواد المعالجة التجريبية وتشمل كل من "دليل المعلم وكراسة النشاط " لوحدة الروابط وأشكال الجزيئات بمنهج الكيمياء للصف الثاني الثانوي, وإعداد أدوات البحث المتمثلة في اختبار التنور الكيميائي , واختبار مهارات التصور البصري المكاني , وتم تحديد عينة قوامها (100) طالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي بمدرستين تابعتين لإدارة بلقاس التعليمية بمحافظة الدقهلية ( مدرسة المعصرة الثانوية المشتركة وتمثل المجموعة التجريبية والأخرى مدرسة بلقاس الثانوية بنات والتي تمثل المجموعة الضابطة ), حيث تم تقسيم البحث إلى(50 ) طالبة للمجموعة التجريبية , و(50) طالبة للمجموعة الضابطة , وطبقت الأدوات قبليا ثم درست الوحدة باستراتيجية خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لطلاب المجموعة التجريبية ودرست الوحدة بالطريقة المعتادة للمجموعة الضابطة , ثم طبقت الأدوات بعديا على طلاب المجموعتين , وأسفرت نتائج البحث عن فعالية استراتيجية خرائط التفكير المدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية التنور الكيميائي والتصور البصري المكاني لدى طلاب المرحلة الثانوية, وفي ضوء هذه النتائج قدمت بعض التوصيات والبحوث المقترحة . : Abstract The current research aimed to investigate the effectiveness of the strategy of thinking maps supported by applications of artificial intelligence in the development of chemical literacy, and the development of perception Visual-spatial. To achieve this, the semi- experimental approach with experimental design was used to answer the following main question: What is the effectiveness of using thinking maps supported by artificial intelligence applications in developing chemical illumination and visual-spatial perception among second year secondary students? The researcher has prepared experimental treatment materials that include: Teacher's guide and activity brochure ", and the research tools represented in the chemical enlightenment test were prepared to measure the dimensions of achievement and a measure of the emotional dimension, and to test the visual-spatial perception skills, and applied them to a sample of (100) second-grade students in two schools belonging to the Belqas Educational Administration in Dakahlia Governorate (school Al-Masara Joint Secondary School, which represents the experimental group and the other, Belqas Secondary School for Girls, which represents the control group), where they were divided into (50) students for the experimental group, and (50) students for the control group. Chemical enlightenment and visual spatial perception among high school students. In the light of these results, the researcher presented some recommendations and suggested researches. | ||
| Keywords | ||
| الخرائط; الذكاء الاصطناعي; التنور; التصور | ||
|
Statistics Article View: 228 PDF Download: 266 |
||
