درجة توظيف معايير كواليتي ماترز (QM) في تطوير المقررات الإلكترونية لدى مطوري المحتوى التعليمي بوحدات التعلم الإلكتروني | ||
| مجلة تکنولوجيا التعليم والتعلم الرقمى | ||
| Volume 5, Issue 14, February 2024, Pages 187-220 PDF (869.89 K) | ||
| Document Type: أوراق بحثية محکمة. | ||
| DOI: 10.21608/jetdl.2024.268332.1102 | ||
| Authors | ||
| عبدالرؤوف محمد اسماعيل* 1; سامية بنت حمد القليش2 | ||
| 1كلية الشرق العربي للدراسات العليا – كليات الشرق العربي - الرياض | ||
| 2كلية الشرق العربي للدراسات العليا – كليات الشرق العربي - الرياض | ||
| Abstract | ||
| هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توظيف معايير كواليتي ماترز (QM) في تطوير المقررات الإلكترونية من وجهة نظر مطوري المحتوى التعليمي بوحدات التعلم الإلكتروني بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن؛ حيث تعتبر معايير كواليتي ماترز (QM) واحدة من الآليات المهمة في ضمان جودة محتوى المقررات الإلكترونية، وتصميم تلك البرامج التعليمية، وكذلك تعريف معوقات توظيف معايير كواليتي ماترز (QM) في تطوير المقررات الإلكترونية، وتحديد آليات التغلب على معوقات توظيف معايير كواليتي ماترز (QM) في تطوير المقررات الإلكترونية من وجهة نظر هؤلاء المطورين. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك توظيفًا لمعايير كواليتي ماترز (QM) بغرض تطوير المقررات الإلكترونية؛ من خلال التأكد من تحقيق المقرر الإلكتروني لإمكانية الوصول وسهولة الاستخدام مِن قِبَل المستفيدين من هذه المواقع، ولكن هناك عدد من المعوقات التي تواجه تطبيق معايير كوالتي ماترز (QM)، والتي تتمثل في الحاجة إلى التأهيل الكافي في المهارات الرقمية لمطوري المحتوى المتعلق بهذه المقررات. وكذلك من المعوقات التي تواجه تطبيق هذه المعايير: التغيير المؤسسي. ومن الآليات التي تواجه تلك المعوقات إقامة ورش العمل التي ترفع كفاءة الموظفين المعنيين بجانب توفير البيئة الملائمة لهذا التطبيق، وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية أوصى الباحثان بعدد من التوصيات التي من شأنها تحقّق الفاعلية وجودة تصميم المقررات الإلكترونية ترسيخًا لتحقيق نواتج التعلم. كما تمت صياغة عدد من المقترحات البحثية التي من شأنها أن تزيد من الإثراء المعرفي والمهاري المرتبط بموضوعات ومحاور الدراسة الحالية. | ||
| Keywords | ||
| معايير كواليتي ماترز (QM); المقررات الإلكترونية; التعلم الإلكتروني | ||
|
Statistics Article View: 420 PDF Download: 344 |
||
