الإسهام النسبي لبعض المتغيرات النفسية في التنبؤ بالأداء الأكاديمي لدى طلاب الجامعة: دراسة مقارنة باستخدام الشبكة العصبية الاصطناعية والانحدار الخطي المتعدد | ||
| مجلة الإرشاد النفسي | ||
| Volume 77, Issue 4, January 2024, Pages 201-259 PDF (1.44 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/cpc.2024.346358 | ||
| Authors | ||
| مختار أحمد الكيال1; مجدي شعبان أمين2; محمود محمد إبراهيم محمد3 | ||
| 1أستاذ علم النفس التربوي- كلية التربية - جامعة عين شمس | ||
| 2مدرس علم النفس التربوي - كلية التربية - جامعة عين شمس | ||
| 3معيد بقسم علم النفس التربوي-كلية التربية - جامعة عين شمس | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلي التحقق من فعالية استخدام نموذج الشبكة العصبية الاصطناعية ومقارنته بنموذج الانحدار الخطي المتعدد، وذلك من خلال التنبؤ بالأداء الأكاديمي لعينة من طلاب المستوى الثاني بكلية التربية جامعة عين شمس (ن = 472) في العام الأكاديمي 2022-2023، في ضوء بعض المتغيرات النفسية (الذكاء الوجداني وقلق الاختبار المعرفي وفعالية الذات العامة)، بالإضافة إلى الأداء الأكاديمي السابق والتخصص، وتم تطبيق المقاييس التالية (مقياس الذكاء الوجداني، ومقياس قلق الاختبار المعرفي، ومقياس فعالية الذات العامة)، وأشارت النتائج إلى تفوق نموذج الشبكة العصبية الاصطناعية (R2 = 0,266، RMSE= 0,390) على نموذج الانحدار الخطي المتعدد (R2 = 0,135، = RMSE 0,423)، وتم حساب الأهمية النسبية للمتغيرات المنبئة المستخدمة في ضوء نموذج الشبكة العصبية الاصطناعية باستخدام طريقة التباديل. | ||
| Keywords | ||
| الأداء الأكاديمي | ||
|
Statistics Article View: 133 PDF Download: 190 |
||
