تصور مقترح لتطوير التعليم الجامعي في ضوء التنمية المستدامة | ||
| مجلة العلوم التربوية - کلية التربية بقنا | ||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 11 April 2024 | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/maeq.2024.226059.1185 | ||
| Author | ||
| ام هاشم محمود* | ||
| قسم أصول التربية- كليو التربية بقنا - جامعة جنوب الوادى | ||
| Abstract | ||
| تناولت الدراسة التصور المقترح لتطوير التعليم الجامعي في ضوء التنمية المستدامة، وهدفت الدراسة التعرف علي الاطار الفكري والفلسفي للتنمية المستدامة، ماهيتها بما يتضمن(المفهوم، الاهداف، والاهمية) وكذلك المعايير المعتمدة لتحقيق أهداف التنمية المستدامة في التعليم الجامعي، التحديات التي تواجه التعليم الجامعي من اجل تحقيق التنمية المستدامة، كما استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الذي يتناسب مع طبيعة ونوعية الدراسة، كما توصلت الدراسة الي بعث القيادات الادارية والاكاديمية الي الجامعات المتطورة عالمياً للاستفادة وننقل الخبرات الناجحة في هذا المجال وتعزيز المؤهلات والاستفادة من الاستراتيجيات التنفيذية التي يستخدمونها في توظيف الافكار واستثمارها، وتركيز الجامعات علي بناء الطالب علمياً وريادياً وذلك من خلال طرق التدريس التي تدعم استثمار الابحاث والافكار والمخترعات لتمكين الجامعات من ان تسهم في التنافسية العالمية.A study of the conceptual study of education, university study in the light of sustainable development, the intellectual and philosophical of sustainable development, its nature, including the general (concept, objectives, and importance) of sustainable development, The study also used the analytical descriptive approach that is commensurate with the nature and quality of the study. The study also concluded that administrative and academic leaders were sent to advanced universities globally to benefit and transfer successful experiences in this field, enhance qualifications and benefit from the executive strategies that they use in employing and investing ideas, and the universities focus on building the student. Scientifically and pioneering, | ||
| Keywords | ||
| تصور; مقترح; لتطوير; التعليم | ||
|
Statistics Article View: 54 |
||
