متطلبات توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات من وجهه نظر معلمات الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم | ||
| المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني | ||
| Volume 12, Issue 3, April 2024, Pages 11-60 PDF (778.13 K) | ||
| Document Type: البحوث والدراسات والمقالات المستوفاة للقواعد العلمية المتعارف عليها، والتى يجريها أو يشارک فى إجرائها أعضاء هيئة التدريس والباحثون فى الجامعات ومراکز البحوث المصرية والعربية، وذلک باللغتين العربية والإنجليزية . | ||
| DOI: 10.21608/ijel.2024.353137 | ||
| Authors | ||
| أ/ رنا محمد الفريدي1; د/ شريف إبراهيم خميس2 | ||
| 1باحثة في الطفولة المبكرة – ماجستير الأداب في الطفولة المبكرة بكليات الشرق العربي ، المملكة العربية السعودية | ||
| 2استاذ مشارك بقسم الطفولة المبكرة بكليات الشرق العربي ،الرياض ، المملكة العربية السعودية | ||
| Abstract | ||
| هدفت هذه الدراسة إلى التعرُّف على درجة توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات، والكشف عن المعوقات التي تحد من توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات، والتعرف على متطلبات توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية بالروضات من وجهه نظر معلمات الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم، ولتحقيق هذه الأهداف، استخدمت الباحثةُ المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت أداة الاستبانة، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم والبالغ عددهن (486) معلمة، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (207) معلمة: أظهرت النتائج أن معلمات مرحلة الطفولة المبكرة بمنطقة القصيم، يوظفن المسرح الرقمي بدرجة متوسطة في الأركان التعليمية بالروضات، ووجدت الدراسة أيضا أن ضعف البنية التحتية لمدارس الطفولة المبكرة وارتفاع أعداد الأطفال داخل الفصول الدراسية يحد من توظيف المسرح الرقمي في الأركان التعليمية. وأوضحت كذلك نتائج الدراسة بأن مفردات عينة الدراسة موافقات بدرجة كبيرة على متطلبات توظيف المسرح الرقمي في الاركان التعليمية وأبرز هذه المتطلبات هي تشجيع المعلمات على تبادل الخبرات فيما بينهن للاستفادة من خبرات البعض في توظيف المسرح الرقمي في الأركان التعليمية بمرحلة الطفولة المبكرة. الكلمات المفتاحية: المسرح الرقمي، الأركان التعليمية، الروضات، معلمات الطفولة المبكرة. القصيم. Abstract: This study aimed to identify the degree of employing digital theater in educational corners in kindergartens, uncover the obstacles that limit the use of digital theater in educational corners in kindergartens, and identify the requirements for employing digital theater in educational corners in kindergartens from the point of view of early childhood teachers in the Qassim region. To achieve these goals, the researcher used the descriptive survey method and used the questionnaire tool. The study population consisted of all early childhood teachers in the Qassim region, numbering (486) teachers. The study sample was represented by a simple random sample numbering (207) teachers. The results showed that early childhood teachers in Qassim region used digital theater to a moderate degree in educational corners in kindergartens. Also, the results revealed that the members of the study sample agreed to a large extent on the obstacles that limit the use of digital theater in educational classrooms in kindergartens and the most prominent of these obstacles were (the weak infrastructure of early childhood schools, and the high number of children in classrooms limits the teacher’s ability to employ digital theater in educational corners in kindergartens. Moreover, the results showed that the study sample members agreed to a large extent on the requirements for employing digital theater in educational corners in kindergartens. And the most prominent of these requirements was encouraging teachers to exchange experiences among themselves to benefit from the experiences of others in employing digital theater in educational corners in the early childhood stage. Keywords: digital theater, educational corners, kindergartens, early childhood teachers. | ||
|
Statistics Article View: 128 PDF Download: 211 |
||
