برنامج قائم علي استراتيجية حل المشكلات لتنمية المفاهيم الرياضية لدي طفل الروضة | ||
| مجلة البحوث العلمية فى الطفولة | ||
| Volume 4, Issue 15, October 2023 PDF (1.16 M) | ||
| Document Type: الأبحاث الأصيلة | ||
| DOI: 10.21608/jsch.2024.202302.1052 | ||
| Author | ||
| وسام عمران* | ||
| التربية للطفولة المبكرة | ||
| Abstract | ||
| هدفت الدراسة الحالية إلي بناء برنامج قائم علي استراتيجية حل المشكلات لتنمية المفاهيم الرياضية لدي طفل الروضة، حيث أن تطوير قدرة الطفل على التفكير, وحل المشكلات يعد هدفاً تربوياً تضعه الاتجاهات التربوية الحديثة في مقدمة أولوياتها. وذلك لإكساب الطفل القدرة على التواصل الفعال من خلال حل مشكلاته الحياتية الحالية, والمستقبلية في ضوء مواكبة التطور, والتقدم المعرفي للعصر الحالي . وتناولت الدراسة الحالية استراتيجية حل المشكلات بشكل ينمي المفاهيم الرياضية وتم إكسابها لطفل الروضة من خلال إثارة ذهنه لعدد من المشكلات التي تم تقسيمها إلي الثلاث محاور السابقة، فتناول البرنامج عدد (10) مشكلات يغلب عليها الجانب التحليلي لعدد من العوامل المحيطة بها للوصول إلي الحل مثل مشاكل( الضيف الأصم، الفصل المفقود )، عدد (10) مشكلات يغلب عليها الجانب الإبداعي, وابتكار أو انتاج أفكار غير مألوفة للوصول إلي الحل مثل مشاكل ( السماء تمطر شيكولاته، كوكب أخر)، عدد (10) مشكلات يغلب عليها الجانب العملي, وتطبيق بعض التجارب, والأداءات للوصول إلي الحل مثل مشاكل ( مهلبية الطماطم، ذوبان اللبان ) مما أثبت البرنامج المستخدم فعاليته, وتنمية المهارات التحليلية, والإبداعية, والعملية. وحققت فروض الدراسة دلالاتها عند مستوي 0.01, وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق العملي للبرنامج . وذلك باستخدام القياسين القبلي, والبعدي لمقياس الذكاء الناجح ( أدوات الدراسة )، وكان من أبرز نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية علي أبعاد الذكاء الناجح الثلاثة لصالح تطبيق البرنامج . وقد أوصت الدراسة بضرورة الاعتماد علي استراتيجية حل المشكلات في تنمية الجوانب المختلفة في شخصية الطفل وأبعاد الذكاءات المتعددة مثل ( الذكاء الوجداني ، | ||
| Keywords | ||
| لتنمية; المفاهيم; الرياضية | ||
|
Supplementary Files
|
||
|
Statistics Article View: 221 PDF Download: 218 |
||
