فعالية برنامج تدريبي قائم على إستخدام الكمبيوتر لتنمية الإدراك البصرى لدى أطفال الروضة ذوي فرط النشاط وتشتت الانتباه | ||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||
| Volume 125, Issue 3, January 2024, Pages 255-279 | ||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||
| DOI: 10.21608/maed.2024.376136 | ||
| Author | ||
| إيناس أحمد إبراهيم محمد عبد الحميد | ||
| Abstract | ||
| مستخلص هدف البحث الحالى إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبى قائم على إستخدام الكمبيوتر لتنمية الإدراك البصرى لدى أطفال الروضة ذوى فرط النشاط وتشتت الإنتباه، وتكونت عينة الدراسة من الأطفال فرط الحركة وتشتت الإنتباه، وعددهم (6) أطفال من الذكور والإناث، تراوحت أعمارهم من (4-6) سنوات، ودرجة فرط الحركة لديهم بين (54-65) درجة علي مقياس كونرز لفرط الحركة وتشتت الإنتباه، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الإدراك البصرى لدى أطفال الروضة من ذوى فرط الحركة وتشتت الإنتباه (إعداد الباحثة)، قائمة ملاحظة مهارات ما قبل الأكاديمية لدى أطفال الروضه من ذوى فرط الحركة وتشتت الإنتباه، البرنامج التدريبى بإستخدام الكمبيوتر(إعداد الباحثة)، وأستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: معامل ولككسون، كما أعتمدت الباحثة علي المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القبلي- البعدي- التتبعي للمجموعه الواحدة، وأسلوب دراسة الحالة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال الروضه من ذوى فرط الحركة وتشتت الإنتباه في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي علي مقياس الإدراك البصرى كم أظهرت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال الروضه من ذوى فرط الحركة وتشتت الإنتباه في القياسين البعدي والتتبعى علي مقياس الإدراك البصرى. الكلمات المفتاحية: التدريب الحاسوبى، الإدراك البصرى، مهارات ما قبل الأكاديمية، فرط الحركة وتشتت الإنتباه. Abstract The aim of the current research was to The effectiveness of a training program using the computer in developing visual perception and its effect on improving pre-academic skills of kindergarten children with hyperactivity and attention-disorder, The sample of the study consisted of children with hyperactivity and attention-disorder, whose number was (6) male and female children, aged between (7-9) years, and the degree of hyperactivity they have between (54-65) degrees on the Conner`s Hyperactivity and Distraction Scale, The study tools consisted of the visual perception scale for kindergarten children with hyperactivity and attention deficit disorder (prepared by the researcher), an observation list for pre-academic skills for kindergarten children with hyperactivity and attention deficit disorder, the training program using the computer (prepared by the researcher), and the researcher used the following statistical methods: Wilcoxson signed – rank test, and the researcher relied on the semi-experimental approach with a pre-post-follow up design for a single group, and a case study method to reach the following results: There are statistically significant differences between the average scores of kindergarten children with hyperactivity and attention deficit disorder in the pre- and post-measurements in favor of the post-measurement on the visual perception scale. There are There are no statistically significant differences between the average grades of kindergarten children with hyperactivity and attention deficit disorder in the post and follow-up measurements on the visual perception scale. | ||
| Keywords | ||
| فعالية برنامج تدريبي قائم على إستخدام الكمبيوتر لتنمية الإدراك البصرى لدى أطفال الروضة ذوي فرط النشاط وتشتت الانتباه | ||
|
Statistics Article View: 216 |
||
