فاعلية استخدام استراتيجية(K.W.L) في تدريس مقرر طرق التدريس علي تنمية التحصيل المعرفي لدي الطالبات المعلمات بجامعة القصيم، وتحسين اتجاهاتهن نحوه | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Article 10, Volume 61, Issue 61, May 2019, Pages 465-511 PDF (1.13 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/edusohag.2019.37725 | ||
| Author | ||
| لميــاء شعبــان أحمـد أبوزيد* | ||
| أستاذ مساعد مناهج وطرق تدريس الاقتصاد المنزلي-کلية التربية-جامعة سوهاج | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلي استقصاء فاعلية استخدام استراتيجية(K.W.L) في تدريس مقرر طرق تدريس الاقتصاد المنزلي علي تنمية التحصيل المعرفي لدي الطالبات المعلمات بجامعة القصيم، وتحسين اتجاهاتهن نحو المقرر، ولتحقيق ذلک اختارت الباحثة عينة البحث اختيارًا قصدياً من طالبات قسم تصميم الأزياء بکلية التصاميم والاقتصاد المنزلي ببريده، کما استخدمت التصميم التجريبي للمجموعتين المستقلتين، إحداهما مجموعة تجريبية، وکان عددها (32) والأخرى مجموعة ضابطة، وعددها(32)، وتم التأکد من تکافؤ المجموعتين، کما تم تصميم بعض موضوعات المقرروفقا لخطوات استراتيجية(K.W.L) . وللإجابة عن أسئلة البحث قامت الباحثة بإعداد المواد التعليمية وأدوات القياس ، وتمثلت المواد التعليمية فيما يلي: ( دليل المعلمة - کتيب الطالبة)، أما أدوات القياس فکانت (اختبار معرفي – مقياس الاتجاه نحو المقرر)، وتم التحقق من صدق وثبات المواد التعليمية وأدوات القياس، کما تم تدريس موضوعات مقرر طرق تدريس خاصة(1) للمجموعة التجريبية باستراتيجية(K.W.L) ، في حين درست المجموعة الضابطة نفس الموضوعات بالطريقة التقليدية، وتم تطبيق أدوات القياس علي المجموعتين، وأشارت النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0,05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طالبات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في الأختبار المعرفي، ومقياس الاتجاه نحو المقرر، وذلک لصالح المجموعة التجريبية ،کما وجدت علاقة ارتباطيه موجبة بلغت(0,89) بين متوسط درجات الطالبات في اختبار التحصيل المعرفي وبين متوسط إجاباتهن علي مقياس الاتجاه نحو المقرر، وفي ضوء النتائج قدَّم البحث بعض المقترحات والتوصيات. | ||
| Keywords | ||
| استراتيجية (K.W.L); طرق التدريس; التحصيل المعرفي; الطالبات المعلمات; القصيم | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 677 PDF Download: 1,676 |
||
