أثر الألعاب الإلكترونية على الاضطرابات الانفعالية لدى طلبة المدارس في سلطنة عمان: الدور المعدل للمستوى الدراسي | ||
| بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية | ||
| Article 12, Volume 36, Issue 2, October 2024, Pages 411-432 PDF (701.62 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/raes.2024.383940 | ||
| Authors | ||
| أ. أماني سعيـد الراسبـي1; د. ســراج عبـــــــــد اللــــه سسكامانيا2; د. أحمد سعيد ناصر الحضرمي3 | ||
| 1طالبة دكتوراه بالجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا | ||
| 2الجامعة الإسلامية العالمية ماليزيا | ||
| 3أستاذ مساعد جامعة الشرقية سلطنة عمان | ||
| Abstract | ||
| المستخلص : هدفت الدراسة معرفة أثر الألعاب الإلكترونية على الاضطرابات الانفعالية لدى طلبة المدارس في عمان، اُستخدم المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة ، بالتطبيق على عينة عشوائية بلغت 565 طالباً وطالبة في مدارس محافظة الداخلية بالسلطنة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروقات ذات دلالة احصائية في مستوى ممارسة الالعاب الإلكترونية بين طلبة المدارس تبعاً لنوعهم الاجتماعي ولصالح الذكور، في حين لم تظهر الفروقات بين الذكور والاناث في مستوى الاضطرابات الانفعالية ذات دلالة احصائية. ومستوى العلاقة السببية بين المتغيرين، فقد أظهرت النتائج أن ممارسة الالعاب الإلكترونية من قبل طلبة المدارس تملك تأثير موجب ذو دلالة احصائية في مستوى الاضطرابات الانفعالية لديهم. وباستخدام تقنية Process لاختبار الدور المعدل للمستوى الدراسي، كما أظهرت كلما ارتفع المستوى الدراسي للطلبة، كلما انخفضت شدة تأثير الألعاب الإلكترونية على مستوى الاضطرابات الانفعالية لديهم، وتوصي بأن يتم تخصيص البرنامج تبعاً لكل فئة مستهدفة مع اعطاء الأولوية لفئة الذكور في المرحلة الأولى منه. | ||
| Keywords | ||
| الكلمات المفتاحية: الالعاب الإلكترونية; الاضطرابات الانفعالية; طلبة المدارس; المستوى الدراسي | ||
|
Statistics Article View: 113 PDF Download: 135 |
||
