فاعلية استخدام برنامج قائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة لتنمية الفاعلية الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||
| مجلة کلية التربية. بورسعيد | ||
| Volume 48, Issue 48, October 2024, Pages 447-472 PDF (1.95 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jftp.2024.295872.1406 | ||
| Author | ||
| آية محمود عزت مصطفى عيسى عزت* | ||
| كلية التربية - جامعة بورسعيد | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلى تعرف مدى فاعلية استخدام برنامج قائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة لتنمية الفاعلية الذاتية لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بأبعاد الفاعلية الذاتية اللازم تنميتها لطلاب المرحلة الثانوية، ومقياس الفاعلية الذاتية، والبرنامج القائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة والمكون من (كتاب الطالب ودليل المعلم)، وقد تكونت عينة البحث من (40) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة روفيدة الأنصارية بإدارة الزهور التعليمية، تم اختيارهن بشكل عشوائي من بين مدارس الثانوية العامة بمحافظة بورسعيد، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي استقراء الأدبيات وبناء أداة البحث، كما اتبعت المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي في تطبيق أداة البحث ومعالجة النتائج إحصائيًا، وبعد القياس القبلي والبعدي لأداة البحث (مقياس الفاعلية الذاتية) على العينة أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في مقياس الفاعلية الذاتية لصالح القياس البعدي، ومن أهم التوصيات التي نادت بها الدراسة هي ضرورة الأخذ بالتعلم الاجتماعي الوجداني في مدارسنا المصرية كمدخل عالمي معاصر. | ||
| Keywords | ||
| الكلمات المفتاحية: نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني; تدريس الفلسفة; الفاعلية الذاتية; المرحلة الثانوية | ||
|
Statistics Article View: 112 PDF Download: 113 |
||
