مدخل STEAM في تدريس العلوم وعلاقته بالمفاهيم الحياتيه والتفكير المنتج | ||
| مجلة العلوم التربوية - کلية التربية بقنا | ||
| Volume 61, Issue 1, December 2024, Pages 714-727 PDF (899.65 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/maeq.2024.394730 | ||
| Abstract | ||
| المستخلص: يتناول هذا المقال عدة تعريفات لمدخل STEAM في تدريس العلوم تتفق جميعها على أنه مدخل تعليمي قائم على فلسفة التكامل بين عدة تخصصات والدمج بينها في بناء تعليمي واحد من أجل تنمية مجموعة من المهارات اللازمة للقرن الحادي والعشرين من أجل إعداد القوى العاملة المناسبة لشغل وظائفه، كما يتناول هذا المقال مرحلة الانتقال من STEM إلى STEAM، والأسس التي يقوم عليها هذا المدخل المتمثلة في التكامل بين فروع العلم المتمثلة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات والتنويع في بيئة التعلم ما بين داخل المدرسة وخارجها والاعتماد على التدريبات العملية وإتباع نظام التقويم المستمر المعتمد على الأداء ، كما يتناول أهداف هذا المدخل التي منها تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين لدى التلاميذ و تنمية قدراتهم الذهنية والابتكارية وإعدادهم لسوق العمل من أجل قيادة الاقتصاد العالمي، والاستراتيجيات المستخدمة فيه، والتي منها التعلم بالمشروعات والعصف الذهني وحل المشكلات، كما يوضح علاقة مدخل STEAM بالمفاهيم الحياتية والتفكير المنتج. الكلمات المفتاحية: مدخل STEAM - المفاهيم الحياتية - التفكير المنتج. Abstract: This article discusses several definitions of the STEAM approach to teaching science, all of which agree that it is an educational approach based on the philosophy of integration between several disciplines and combining them into one educational structure in order to develop a set of skills necessary for the twenty-first century in order to prepare the appropriate workforce to fill its jobs. It also discusses This article is the transition stage from STEM to STEAM, and the foundations upon which this approach is based are the integration between the branches of science represented by science, technology, engineering, arts, and mathematics, diversification of the learning environment between inside and outside the school, reliance on practical exercises, and following the continuous performance-based evaluation system, as well as It addresses the objectives of this entrance, which include developing twenty-first century skills among students, developing their mental and innovative abilities, and preparing them for the labor market in order to lead the global economy, and the strategies used in it, including project learning, brainstorming, and problem solving. It also explains the relationship of the STEAM entrance to life concepts and productive thinking. Keywords: STEAM introduction - life concepts - productive thinking. | ||
| Keywords | ||
| الكلمات المفتاحية: مدخل STEAM; المفاهيم الحياتية; التفكير المنتج | ||
|
Statistics Article View: 32 PDF Download: 23 |
||
