اتجاهات طلبة جامعة حائل نحو استخدام ChatGPT في العملية التعليمية . | ||
| مجلة القراءة والمعرفة | ||
| Volume 24, Issue 278, December 2024, Pages 47-72 PDF (1.13 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/mrk.2024.399231 | ||
| Author | ||
| د. هتوف فرح سمارة سمارة* | ||
| أستاذ مشارك في المناهج والتدريس جامعة حائل / كلية التربية / قسم رياض أطفال | ||
| Abstract | ||
| هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء توجهات طلبة جامعة حائل نحو استخدام تقنية ChatGPT كأداة تعليمية حديثة تدعم العملية التعليمية، مع التركيز على متغيري الكلية والمعدل التراكمي. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية العنقودية وقد تكونت من 235 طالبًا وطالبة من مختلف الكليات في جامعة حائل، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2023/2024. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهدافها بدقة، حيث تم إعداد مقياس خاص لقياس اتجاهات الطلبة نحو استخدام ChatGPT في التعليم، والذي صُمم خصيصًا لهذه الدراسة بما يلائم بيئة التعلم الجامعية. أظهرت نتائج الدراسة أن توجهات الطلبة نحو استخدام ChatGPT جاءت مرتفعة، مما يعكس قبولهم واعتمادهم على هذه التقنية كأداة تعليمية تساعد في تعزيز تعلمهم. كما أوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى للكلية أو المعدل التراكمي عند مستوى دلالة (α=0.05)، مما يعزز أهمية التقنية لجميع الطلبة على اختلاف تخصصاتهم ومستوياتهم الأكاديمية وفي ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح عدداً من التوصيات على الصعيد النظري و الإجرائي. This study aimed to investigate the attitudes of students at the University of Hail toward using ChatGPT as a modern educational tool that supports the learning process, focusing on the variables of college and cumulative GPA. The study sample was selected using a cluster random sampling method and consisted of 235 students from various colleges at the University of Hail during the second semester of the 2023/2024 academic year. The study adopted a descriptive-analytical approach to achieve its objectives accurately, with a specific scale developed to measure students' attitudes toward using ChatGPT in education, tailored specifically for this study and the university learning environment. The study results indicated that students’ attitudes toward using ChatGPT were high, reflecting their acceptance of and reliance on this technology as an educational tool that helps enhance their learning. Additionally, the results showed no statistically significant differences attributed to the variables of college or GPA at a significance level of (α=0.05), highlighting the technology's relevance for all students regardless of their academic backgrounds. Based on the findings, several theoretical and practical recommendations were proposed. | ||
| Keywords | ||
| Artificial Intelligence; ChatGPT; Educational Process; Higher Education" الذكاء الاصطناعي، ChatGPT، العملية التعليمية، التعليم العالي | ||
|
Statistics Article View: 62 PDF Download: 75 |
||
