التنظيم الانفعالي وعلاقته بالطلاقة اللفظية لذوي صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية | ||
| مجلة کلية التربية | ||
| Volume 21, Issue 123, October 2024, Pages 364-409 PDF (813.55 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfe.2024.298316.1978 | ||
| Authors | ||
| أسماء محمد كمال راشد* 1; سليمان محمد سليمان2; مايسة فاضل أبو مسلم3 | ||
| 1باحثة ماجستير بكلية التربية جامعة بني سويف | ||
| 2أستاذ علم النفس التربوي كلية التربية – جامعة بني سويف | ||
| 3أستاذ علم النفس التربوي بالمركز القومي للتقويم والامتحانات بالقاهرة | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلى التعرف على علاقة التنظيم الانفعالي بالطلاقة اللفظية لدى ذوي صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية، معتمدًا لتحقيق ذلك على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن؛ وذلك للتحقق من الهدف الرئيسي للبحث، وهو تحديد العلاقة بين التنظيم الانفعالي والطلاقة اللفظية، والفروق بين الذكور والإناث في متغيرات البحث، وقد تمثل مجتمع البحث من طلاب ثلاث مدارس ابتدائية ببني سويف هي: مدرسة عمر بن عبد العزيز (1) – مدرسة شجرة الدر – مدرسة الإيمان؛ حيث أُجري البحث على عينة من تلاميذ صعوبات تعلم القراءة بلغ عددهم (80) تلميذًا من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية، وقد تراوحت أعمار التلاميذ ما بين (9 – 12) عامًا، بمتوسط عمري قدره (11.17) عامًا، وانحراف معياري قدره (0.64)، منهم (49) ذكور، و (31) إناث، وكان معامل الذكاء لديهم بين (90 – 110)، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين أساليب المعاملة الوالدية والتنظيم الانفعالي، ووجودعلاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين درجة التنظيم الانفعالي والطلاقة اللفظية لذوي صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية، كما أشارت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًّا في درجة التنظيم الانفعالي بين الذكور والإناث، وذلك لصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيًّا في درجة الطلاقة اللفظية بين الذكور والإناث، وذلك لصالح الإناث، وبالتالي فقد أثبت أن مستوى التنظيم الانفعالي ينبئ بمستوى الطلاقة اللفظية لدى ذوي صعوبات تعلم القراءة بالمرحلة الابتدائية. | ||
| Keywords | ||
| التنظيم الانفعالي; الطلاقة اللفظية; صعوبات تعلم القراءة; المرحلة الابتدائية | ||
|
Statistics Article View: 59 PDF Download: 73 |
||
