برنامج قائم على أنشطة القراءة بالمشاركة في تحسين المهارات الأكاديمية لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد | ||
| مجلة الإرشاد النفسي | ||
| Article 3, Volume 81, Issue 4, January 2025, Pages 23-58 PDF (931.36 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/cpc.2025.406597 | ||
| Authors | ||
| أحمد محمد علي حسن; سمر رجب حافظ; رانيا محمد أحمد عبد الوهاب | ||
| Abstract | ||
| مستخلص الرسالة هدفت الدراسة الحالية إلى بحث فاعلية برنامج قائم على أنشطة القراءة بالمشاركة لتحسين المهارات الأكاديمية لاطفال ذوى اضطراب التوحد . وتكونت عينة الدراسة الأساسية من ١٦ طفل من ذوي اضطراب التوحد تم تقسيمهم الى مجموعتين ( تجريبية وضابطة) قوام كل منها ٨ اطفال ،تراوحت أعمارهم الزمنية بين ( 6- 9) سنوات, ومتوسط أعمارهم الزمنية (7.٥٠) سنة, وانحراف معياري قدره (٦٣٢,). واستخدمت الدراسة عدة أدوات، هي: مقياس المستوى الاجتماعي – الاقتصادي للأسرة ( إعداد: عبد العزيز الشخص،2013)؛ومقياس تشخيص اضطراب التوحد إعداد ( عبد العزيز الشخص ، ٢٠١٩ ) ومقياس المهارات الأكاديمية الساسية إعداد : (عبد الرحمن سليمان ، السيد ياسين التهامي ، الشيماء محمد الوكيل ٢٠١٦ )والبرنامج ( إعداد الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج التدريبي باستخدام بعض أنشطة القراءة بالمشاركة في تنمية المهارات الأكاديمية لاطفال ذوى اضطراب التوحد. | ||
| Keywords | ||
| اضطراب التوحد -المهارات الأكاديمية; القراءة بالمشاركة | ||
|
Statistics Article View: 36 PDF Download: 38 |
||
