فاعلية وحدات أثرائية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الثقافة الفنية طلاب الصف الأول الإعدادى | ||
| مجلة البحث في التربية وعلم النفس | ||
| Volume 39, Issue 4, October 2024, Pages 171-193 PDF (1.29 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/mathj.2025.318526.1484 | ||
| Author | ||
| سمر سيد* | ||
| جامعة المنيا- كلية التربية - المنيا | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية وحدات أثرائية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الثقافة الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادى ، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد وحدات أثرائية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لتدريس وحدتى اسياسات فى الفن ،التراث الفنى بمقررالتربية الفنية للصف الأول الإعدادى للفصل الدراسى الأول لعام 2023/2024،واختبار الثقافة الفنية ،واستخدم البحث المنهج شبة التجرييى ذو المجموعتين الضابطة والتجرييية ، حيث تم اختيار مجموعة البحث من(118) طالب بالصف الأول الإعدادى بمدرسة الاقباط الإعدادية التابعة لادارة المنيا التعليمية العام الدراسي وتم التدريس علي النحو التالي: -مجموعة ضابطة: وتكونت من60 طالب ودرست بالطريقة المعتادة. -مجموعة تجريبية : وتكونت من من58 طالب ودرست التعلم المستند إلى الدماغ وتم تطبيق اختبار الثقافة الفنية على طلاب المجموعتين قبل وبعد التدريس. وأظهرت النتائج فاعلية الوحدات الأثرائية المقترحة القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الثقافة الفنية لدى طلاب الصف الأول الإعدادى. الكلمات المفتاحية: التعلم المستند إلى الدماغ - الثقافة الفنية. | ||
| Keywords | ||
| التعلم المستند; إلى الدماغ; الثقافة الفنية | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 34 PDF Download: 23 |
||
