التعلم التكيفى المعكوس وتأثيره على مستوى أداء مسابقة رمى الرمح لطالبات المستوى الثالث بكلية التربية الرياضية | ||
| المجلة العلمية لعلوم الرياضة بجامعة المنوفية | ||
| Volume 9, Issue 2, March 2025, Pages 130-164 PDF (2.61 M) | ||
| Document Type: ابحاث ومقالات علمية | ||
| DOI: 10.21608/sjmin.2025.357047.1103 | ||
| Author | ||
| شيماء محليس* | ||
| كلية التربية الرياضية جامعة المنوفية قسم ألعاب القوى | ||
| Abstract | ||
| يهدف البحث إلى إستخدام التعلم التكيفى المعكوس وذلك للتعرف على تأثيره على مستوى أداء مسابقة رمى الرمح لدى طالبات المستوى الثالث بكلية التربية الرياضية جامعة المنوفية ، وإستخدمت الباحثة المنهج التجريبي وذلك باستخدام التصميم التجريبى ذو القياسين (القبلي ـ البعدى) لعدد أربع مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة ، وتم إختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من مجتمع البحث المتمثل فى طالبات المستوى الثالث, وبلغ عدد أفراد عينة البحث (100) طالبة ، وإشتملت عينة البحث على عدد(65) طالبة يمثلن أفراد المجموعات التجريبية (نمط التعلم البصرى ـ نمط التعلم السمعي ـ نمط التعلم الحركي ـ نمط التعلم القراءة / الكتابة) ويستخدمن (التعلم التكيفى المعكوس)، وعدد (15) طالبة يمثلن أفراد المجموعة الضابطة ويطبق عليهن الطريقة التقليدية (الشرح اللفظى. أداء النموذج العملى) ، كما تم إختيار عدد(20) طالبة من مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية ليمثلن عينة الدراسة الإستطلاعية وذلك لحساب المعاملات الإحصائية للمتغيرات قيد البحث, وأظهرت النتائج تفوق المجموعات التجريبية(نمط التعلم البصرى ـ نمط التعلم السمعي ـ نمط التعلم الحركي ـ نمط التعلم القراءة / الكتابة) التى إستخدمت التعلم التكيفى المعكوس على المجموعة الضابطة التى إستخدمت البرنامج التقليدى المتبع وذلك فى مستوى الأداء لمسابقة رمى الرمح ، وقد أوصت الباحثة بإستخدام إستخدام التعلم التكيفي المعكوس في تدريس مسابقة رمى الرمح فى كليات التربية الرياضية ، وكذلك مراعاة خصائص وأنماط تعلم كُل مُتعلم على حدة عند تصميــــــم وتقديــــــــم المحتوى التعليمـــي ، وأيضا توفير مواقع تعليمية إلكترونية مصممة بطريقة تكيفية في مسابقة رمى الرمح حتى تستطيع الطالبة الرجوع إلى المحتوى التعليمي في أي وقت وأي مكان | ||
| Keywords | ||
| التعلم; التكيفى; المعكوس; رمى الرمح | ||
|
Statistics Article View: 13 PDF Download: 10 |
||
